（2）学前教育（0-3岁婴幼儿教育）教研工作报告.pdfVIP

学前教育（0-3 岁婴幼儿教育）教研工作报告 一、 工作目标与思路 学前教育阶段对人一生的个性、思维、情感态度等方面具有启蒙 和奠基作用，对儿童的可持续发展具有积极地意义。目前，本市主要 通过区县早教中心及下设早教指导站、幼儿园（幼稚园）托班开展 0-3 岁婴幼儿及其家庭的早期教养服务和指导。 本学期 03 教研主要围绕“深入贯彻 03 教养方案精神，提高 03 早教的规范性和科学性”开展教研活动。主要工作目标和思路包括： 1、组织市03 教养中心组（机构组）成员，围绕新教材修订版《2-3 岁婴幼儿教养活动》的实践研究，重点对“适应期”和“发展期”幼 儿的行为特点及有效师幼互动方式开展研究，旨在进一步加强对2-3 岁幼儿身心特点的理解和把握。 2、组织市03 教养中心组（社区组）成员，重点围绕1—2 岁婴 幼儿发展中的关键经验和观察要点，开展科学适宜的早教指导服务研 究。形成1-2 岁婴幼儿亲子活动方案和观察指导建议。进一步推进本 市03 早教工作朝着更科学的方向发展。 3、开展《本市2-3 岁婴幼儿教养活动的实施情况调研》，全面深 入的了解新教材的落实情况，以及实施过程中的经验与问题，进一步 关注本市2-3 岁新教材实施中的规范性和有效性。 二、主要成绩与经验 （一）《2-3 岁婴幼儿教养活动》教师参考用书的实践研究 1 自2009 年9 月份，《2-3 岁婴幼儿教养活动》教师参考用书（以 下简称“教参”）修订完成以来，我们依托市03 教养中心组（机构组） 的专业研究力开展研究。同时，整个研究过程邀请部分教参编写人员 参加，过程中通过编写人员多次与教参研究实践人员对话，编写人员 参与现场教研等方式，为规范有效的推进教参的使用提供了重要的专 业支撑。 1、推教参，进一步提高实践研究者对教参的知晓度和认同度。 在使用过程中，有的区县采用三个“一”，即每个月一次03 教研活动， 每学期一篇03 婴幼儿活动案例，每学期一次教研员03 活动点评。有 的采用预先公布教研主题，分散自主实践研究，集中开展共同研讨的 点面结合方式推进教参使用。在倡导托班教师积极使用修订版教参的 同时，我们还建议教师根据本班幼儿的行为特点生成新活动。 2、研教参，进一步理解教参所传达的主流价值理念。本年度， 依托市 03 教养中心组，我们在充分理解教参划分的托班幼儿发展的 三个阶段，即“适应期”“发展期”“衔接期”的基础上，重点围绕托 班幼儿“适应期”和“发展期”开展了实践研究。如，从保障幼儿心 理安全的需要出发，在幼儿适应期提供了如下方法：细化托班适应期 午餐、午睡、饮水等的生活观察指导。如，通过观察小便颜色，提醒 幼儿喝水等。细化措施减缓托班适应期幼儿的分离焦虑。如，开学初 采用分时段来园，入园前后采取分批来园等，便于教师与每位幼儿及 家长的互动。细化幼儿入园前的家访形式和内容。如，采用带个小玩 具、与幼儿合影等增进彼此的感情，增加彼此的了解。 2 3、用教参，进一步提高教参使用的科学性和适宜性。 一方面，组织中心组成员依据教参中的活动说明和操作提示，在 寻找关键要素的基础上，尽可能的利用生活、运动、游戏等活动环节 开展。 案例一：选择素材适宜的开展各类活动 奇妙的颜色 教参原文： ……为孩子营造一个自由、宽松的玩色环境，让孩子自己去 创造一个缤纷的世界。 操作提示：3、观察彩色塑料片、玻璃纸做成的“万花筒”。 创造性的使用教参： 在阳台的围栏处、活动区的隔断处张贴了自制的大大的彩色 眼镜，幼儿可以在自由活动的时候，透过彩色玻璃纸观察到一个 彩色的世界。 对幼儿发展的意义： 1、在自然的活动状态下透过彩色眼镜观察周围，引发幼 儿对自然界和生活环境的好奇心和观察的兴趣。 后续的思考： 1、活用教参素材，演化为幼儿的生活环境和游戏材料。让 幼儿在更自然的活动状态下，情绪愉快的活动。