（2）中小学音乐、体育、美术、劳动技术与专题教育课程设置与实施调研专报.pdf

中小学音乐、体育、美术、劳动技术与专题教育 课程设置与实施调研专报 为了解上海市基础教育阶段推进素质教育的基本情况，特别是中小 学专题教育、劳动技术学科，小学音乐、美术、体育与健身学科课程设 置与实施方面的情况，2010 学年，市教委教研室综合研究部与初中部、 小学教研部联合开展对本市部分中小学校进行调研。调研力求通过对基 层学校在上述学科课程设置与实施方面的实际情况的信息采集、综合性 分析，摸清真实情况，提出发展建议，为深化课改提供相关的决策参考。 一、调研的主要内容与方式 （一）调研学科：小学音乐、美术、体育与健身，中小学专题教育、 劳动技术学科。 （二）调研内容：上述学科在课程设置与实施方面的情况 1. 教师基本情况：年龄结构、学历结构、职称结构； 2. 教师工作量情况：教学工作量、参与教研活动；参与校本课程实 施情况； 3. 课程管理情况：课程领导、实施要求、校本课程实施； 4. 教师专业发展情况：参与校本课程开发、（近五年）教师获奖情 况等。 （三）调研时间：２０１０年９月～２０１０年１２月 （四）调研主要方式：访谈和问卷调查 （五）调研学校： 1 1. 音乐、美术、体育与健身学科，中小学专题教育——上海市小学 二期课改基地学校； 2. 中学劳动技术学科——初中课改基地学校和黄浦、长宁、浦东、 嘉定、金山、奉贤（中学）、青浦（小学）等区部分学校。 二、调研的实施 (一) 本调研内容收集从“两个层面三个方面”加以了解： 学校层面：课程设置情况、师资建设情况 教师层面：课程落实情况 (二) 本调研执行团队从“学段（条）、学科（块）结合”开展调查： 学段层面： 综合研究部设计了总体调研方案，分别设计了校长问卷、教师问卷 和学生问卷，分别设计了校长、教师和学生的访谈提纲；与学段教研部 门举行了调研前期的准备会议，落实了调研方案的实施。调研开始后， 收集了课改基地学校在上述学科课程内容、师资建设、课程落实方面的 基本情况，作为学科调研材料的补充和构成；参与了部分学校校长、教 导主任、教师、学生的访谈工作。 学科层面： 小学音乐学科：完善、设计了音乐学科调研方案及问卷；发放、指 导填写、回收并处理问卷174 份，其中公办学校166 份，民办学校8 份， 均为有效卷；参与了部分学科教研员及教师的访谈。 小学美术学科:完善、设计了美术学科调研方案及问卷；发放、指导 填写、回收并处理问卷 177 份，有效率 100% ；参与了部分学校校长、 2 教导主任的访谈。 小学体育与健身学科:完善、设计了体育与健身学科调研方案及问 卷；发放、指导填写、回收并处理问卷 190 份，有效率 100% ；参与了 部分学科教研组长及学生的访谈。 专题教育：江铭初—— 完善、设计中小学拓展型课程调研方案及问 卷；中学共回收有效答卷28 份（含九年制学校初中段），其中9 年制学 校7 所，城镇学校11 所，农村学校2 所，民办学校1 所；小学共回收有 效答卷37 份，其中9 年制学校7 所，城镇学校13 所，农村学校3 所。 参与了部分访谈。 劳动技术学科：完善中小学劳动技术学科调研方案及问卷；对387 位教师（其中中学217 位，小学170 位）、214 名校长（其中中学138 名， 小学76 名）和1590 名学生（其中高中510 名，初中540 名，小学540 名）进行了抽样调查。调查以问卷为主，辅之以访谈。 三、成果与启示 (一) 搜集到中小学上述学科在学校课程校本化实施的第一手资料， 摸清基层学校课程设置与实施基本情况。 1. 小学音乐：多数音乐教师承担2 个及以上年级的音乐课，所有音 乐教师都符合《上海市音乐课程标准》中 16—18 节的教学工作量，有 28.2% 的教师要上拓展、探究、科技、品社、自然、体锻等课。学校艺 术活动、指导学生等，使音乐教师感觉工作量压力比较