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小学数学学科教研工作报告 一、工作目标与思路 （一）工作目标 深入贯彻落实科学发展观，根据上海市中小学课程与教学工作会 议的精神，围绕市教研室的整体工作，加强“二期课改”课程建设、 课程实施、课程评价的实践研究，推进教学改革。着力提高小学数学 教研员对新课程的研究力和指导力，促进小学数学教师专业化发展和 对新课程的执行力，进而提高小学数学课堂教学的有效性和教学质 量。 （二）工作思路 ·通过成套教材修改和实施、课程标准修改等工作，进一步提高 小学数学教师把握课程标准、钻研教材、处理教材和有效实施教材的 能力。 ·通过课程与教学调研、结对学校指导等教学活动的开展，进一 步加强课堂教学基本教学环节一致性的研究，切实提高课堂教学有效 性。 ·通过上海市中青年教师教学评选、学科教研及展示活动的全过 程管理，促进学科教研员、小学数学教师队伍的建设，提升专业素养 和课程指导力和执行力。 二、主要成绩和经验 （一）围绕学科教研重点开展主题研究，注重思路引领，指导实 践操作 1 1. 加强小学数学新教材研读的研究 “备教材、备学生、备教法”可以说已成为广大教师备课的一个 重要法则。鉴于基层小学数学教师面对新教材在理解研读方面的困 惑，着重在以下两方面进行研究和导引。 首先明确从哪些维度对小学数学新教材进行研读分析——分析 教材的编排体系和知识之间的内在联系；分析研究教材的重点、难点 和关键；分析教材中能力培养的因素和渗透数学思想方法；挖掘教材 中的德育因素，渗透“两纲”教育；分析研究教材中的习题；分析教 材的编写意图， 确定教学目标。 其次讨论研究教师如何面对教材留出的空间——以尊重的态度 理解教材：理解教材的编写意图；以开阔的视野研究教材：研究教材 的地位作用、层次关系；以批判的眼光审视教材：审视教材的缺憾不 足；以科学的精神创造教材：努力体现“用教材教”。 2. 小学数学教学中渗透数学思想方法的研究 教育部新颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在 课程“总体目标”中要求通过义务教育阶段的数学学习，学生能够“获 得适应未来社会生活和进一步发展所需要的重要数学知识（包括数学 事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”。 第一次将“基本的数学思想方法作为学生数学学习的目标之一，改变 了长期形成的”双基”（数学基础知识、基本技能）教与学的目标。 为此，有必要对小学数学教学中如何渗透数学思想方法进行研究。 主要围绕以下几方面进行思考——对数学思想方法的基本认识； 2 渗透数学思想方法的意义；小学阶段基本的数学思想方法；数学思想 方法的渗透策略。尤其是强调“渗透”和“基本”的概念。如小学阶 段基本数学思想方法则主要体现在化归、数形结合、分类、归纳和类 比、符号化、方程和函数等思想方法方面。 3. 对提高小学生数学作业质量的研究 基本思路：加强作业的设计和管理。 作业设计要充分认识作业的功能与作用、理论依据及其对作业设 计的启示、优化作业设计应遵循的基本原则等。 作业管理可以从作业的布置、批改和反馈三方面加强。 如作业的布置就有几种思路：采取统一作业和个性化作业相结合 的方式布置；体现新课程教学理念按类型布置；按作业设计的原则和 特点布置。 作业的批改基本思路：着力构建多维度的作业评价体系。多维度 的作业评价体系要求既要体现评价主体的多元化；又要体现评价内容 的多样化，比如：作业整洁、正确率、创新方法等。 作业的反馈基本思路：作业——讲评——概括——反思——提 升。 （二）深入基层积极开展课程与教学调研，加强实证研究，提炼 传播经验 2010 年11 月15 日至19 日及12 月6 日先后对金山区进行课程 与教学调研。并完成调研报告和专题反馈报告。本次调研首次尝试问 卷调查，深入课堂听课，加强教师座谈，查看有关资料，加强实证。