（4）中等职业教育课改特色实验学校开展实验项目研究工作报告.pdfVIP

中等职业教育课改特色实验学校开展实验项目研究工作报告 根据 《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划（2009 —2013）》提出的任务与要求，由市教委组织评审和任命的本市16 所 中等职业教育课程教材改革特色实验学校 （以下简称课改特色实验 校）承担了 32 个教育教学改革项目的实验研究任务。实验研究工作 于2009 年下半年启动。一年多来，这批课改特色实验校，带头探索， 勇于实践，加强基础能力建设，加快学校内涵发展，努力成为本市中 等职业教育课程教材改革实验的示范基地。至 2010 年底，课改特色 实验校在深化中等职业教育课程教材改革和推进人才培养模式、教学 方法、评价方式以及师资培训的改革与创新等方面取得了丰硕的研究 成果，所有实验项目或已顺利结题，或已取得明显的阶段成果。 一、加强领导，有序推进实验项目研究 课改特色实验校承担的 32 个实验项目，均由学校自主申报，市 中等职业教育课程教材改革办公室组织论证通过，并经市教委审核批 准后正式立项。市教委将此明确纳入本年度市职教工作要点,要求抓 好抓实。为此，各课改特色实验校校长高度重视，加强领导，组织力 量，开展实验项目研究。许多学校的校长或副校长亲自挂帅，担当项 目负责人。每一实验项目都制订了周密的研究计划，明确具体的研究 步骤与进度，有目的、有计划、有步骤地推进实验研究工作。市教委 教研室承担了对各实验项目实施研究过程的指导与管理，不定期地深 入学校了解情况，并在日常的教研工作中随时关注和收集有关实验项 目研究的进展信息。今年下半年，市教委教研室专门组织开展了课改 特色实验校实验项目中期检查与交流活动，集中了解实验项目研究进 展情况，专题讨论如何有效形成实验成果，促进研究工作更好地达成 1 预定目标。在本次活动中，各项目组分别交流了开展实验研究工作的 经验，介绍了现已取得的研究成果及其蕴含的亮点和价值，实现了校 际间经验与成果的共享。 二、围绕深化课改进程中的重点和难点开展实验项目研究 课改特色实验校肩负着探索、总结和推广中职教育教学改革经验 的重要使命。随着本市中职课程教材改革的不断深化，学校全面进入 内涵发展的历史阶段，许多在改革进程中出现的薄弱环节和没有较好 解决的难点问题日显突出，一些新的改革举措也亟需积累实践经验。 如不重视，将会影响本市中职教育教学改革的成败。因此，课改特色 实验校实验项目的选择与确定，主要关注了一些改革进程中需要解决 的重点和难点问题，试图通过开展实验研究，摸索和提炼有效解决问 题的规律和方法，为面上学校推进课改提供借鉴。其研究内容主要有： 1、关于技能型人才培养模式的实验研究。在近年的改革实践中， 很多学校尝试实施了校企合作、工学结合、顶岗实习等一系列培养模式 的改革，以强化对技能型人才的培养。但是，如何具体实施校企合作、 工学结合、顶岗实习?如何有效实施校企合作、工学结合、顶岗实习？ 这是深化改革所要回答的问题。信息技术学校以 “仓储与配送校企合 作课程研究”为点，开展企业深度参与的实验，根据上海华联超市物 流公司仓储与配送岗位业务操作流程编写教材，实施专业教学，使教 材内容紧贴工作岗位需求，教学渗透校企合作。医药学校的“工学结 合过程中有效实施新课程研究”项目，探索了在工学结合过程中如何 落实新课程计划与要求，把“工”作为“学”的一部分的有效做法， 积累了许多成功的经验与案例。石化工业学校的“学生顶岗实习教育 和管理有效性研究与实践”，提出了要变“顶岗实习”为“顶岗实习 教育教学”、变“顶岗实习过程”为“教学过程”的理念，并付诸探 2 索实践，体现了职业教育改革的趋势，促进了学生顶岗实习教育教学 效果的提高。 2、关于任务引领型课程教学策略与方法的实验研究。构建任务 引领型课程是中职课程教材改革的一大亮点，也是课改的核心理念。它 打破了原来以知识为中心的课程体系，建立了以工作任务为中心选择和 组织内容的课程结构。任务引领性课程强化了适应岗位需求的技能培 养。然而，课改推进以来，广大教师在思想上接受了任务引领的课程理 念，但在实践中，任务引领型课程教学的实施却成其薄弱环节，如何操 作是一大难点。城市建设工程学校围绕这一难点，进行了“任务引领 型课程的教学策略和方法研究” ，以“市政工程施工专业”