（5）小学美术学科成套教材修改工作专报.pdfVIP

小学美术成套教材修改工作专报 一、 小学美术成套教材修改工作目标 根据上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会办公室成套教材修改 完善工作计划，小学美术（上教版、书画版）成套教材根据《上海市普 通中小学课程方案（试行稿）》和《上海市中小学美术课程标准（征求意 见稿）》的要求，在上海市课改试验学校实践的基础上，听取一线教师、 学生、课程及学科专家的意见，对已完成编写并试用的成套教材进行整 体评价、修改，使小学美术（上教版、书画版）教材更加符合二期课改 的精神，符合学生发展的需要。 二、 小学美术（上教版书画版）成套教材修改工作进展情况 1. 成套教材评价和修改方案编制工作 2006 年4 月，市试验办组织试用成套教材的用户进行信息采集； 2007 年3 月，教材编写组完成试用教材自评报告； 2007 年8 月，开展成套教材评价工作； 2007 年 12 月，教材编写组拟定成套教材修改方案，根据修改方案 设计编写课本和配套纸质材料、教学参考资料各一个单元的样章； 2008 年 3—5 月，市课改办组织教材编写组主编和主要编写人员、 出版社责任编辑、参与评价的一线教师、教材审查专家、学科专家和市 教研员、市教研室原主任和副主任，对小学《美术》（上教版、书画版） 成套教材修改方案和教材样章进行研讨； 2008 年 10 月底，正式启动小学美术（上教版、书画版）成套教材 的修改工作。 2. 成套教材修改和整套教材送审工作 教材编写组与出版社责任编辑在认真研究教材试用学校一线教师和 1 专家小组意见与建议的基础上，对教材进行全面审视、整体修改，于2009 年5 月底完成成套教材的修改，送审查办审查。 根据市审查办对成套教材审查工作的要求，小学美术（上教版）成 套教材采用分段分类送审的形式，即先分段送审 1—2 年级、3—5 年级 课本，再分段送审1—2 年级、3—5 年级的教学参考资料；小学美术（书 画版）成套教材采用分类送审的形式，即先送审1—5 年级课本，再送审 1—5 年级教学参考资料。在全套 10 册课本进行逐册审查前，先对课本 的整体框架结构进行预审，然后在框架结构基本符合要求的情况下，再 对各册课本进行初审；课本送复核前，再送审教学参考资料。并在逐册 教学参考资料初审前，先对教学参考资料的整体框架结构进行预审，然 后在框架结构基本符合要求的情况下，再对各册各段教学参考资料进行 初审。 2010 年3 月，完成小学美术 （上教版）1—5 年级10 册课本的复核； 截至2010 年5 月，完成1—5 年级10 册教学参考资料的复核。2010 年6 月底，小学美术（书画版）1—5 年级10 册课本进入复核；2010 年10 月， 1—5 年级教学参考资料也进入复核。此外，配套的纸质材料于教学参考 资料完成复核后进行审查。 至2011 年2 月，已经全部完成小学美术（上教版、书画版）2 套成 套教材的修改送审工作。 3. 成套教材推开使用工作 小学美术（上教版、书画版）成套教材已全部通过审查，根据教材 特点和学校实际使用情况，将采取整套推出的方法在相关学校进行使用。 即2011 年秋季学期在小学1—5 年级整套全面推开使用。 三、小学美术成套教材修改中重点解决的问题 教材编写组在修改方案和样章研讨的基础上，在审查专家提出的修 2 改意见和建议的基础上，在保持原有教材编写思想和设计特色的基础上， 对教材进行了全面整体通盘的分析和研究，将教材内容与《课程标准》 进行对照，确保实现教材落实课程目标的功能；总结多年来使用教材所 积累的经验，全面梳理编写组和一线教师发现的问题，对一些反映较普 遍的结构编排、活动设计、呈现方式等，进行了细致地修改，力求使修 改后的成套教材突出系统性、递进性、创造性和审美特性。 通过修改完善，成套教材重点解决了以下问题： 1. 加强教材内容内在联系的研究 小学美术（上教版）教材的特点之一就是强调在学生生活活动中融 入美术的教学功能。而探究美术的表现形式、