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古诗也可以这样读——古诗《所见》教学案例及反思 古诗也可以这样读——古诗《所见》教学案例及反思 作者：黄宅二小 根据新课程的理念，我改变以往诗歌教学的方法，尝试着这样上古诗《所见》： 师：小朋友们，你们在放风筝的时候心情是怎样的呢？请自由读读古诗最后一句话，想一想，你要用一种怎样的语气读呢？ （学生自由练读） 讨论：你觉得要读出什么样的语气？ 生1：我觉得应该读出高兴的语气。因为放风筝时，风筝飞得很高，心里很高兴，好像自己的心也跟风筝飞上天了，所以要有高兴的语气来读。（该生朗读） 生2：我不完全同意用高兴的语气来读，我觉得还要读出担心、害怕的语气。因为风筝飞得那么高，我担心那细细的线会断了，所以心里有点害怕。（该生朗读） 生3：我觉得该用急切的心情来读，想让自己的风筝快点飞上天，飞得比别人的高。 师：其他小朋友呢，你们同意谁的意见？ （学生各抒己见） 师：刚才小朋友们分别是站在自己的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地读一读。 （学生自由朗读） 指名学生朗读。 师：你们觉得她读出了什么语气？ 生4：我觉得她在读“忙趁东风”时，读得比较快，可以看出这时她真得很想放风筝。 该生再次朗读，全班仿读。 师：谁还能读出不同的语气呢？ （教师请了三个学生朗读） 师：评一评，谁读得好？ 生5：我觉得吕佳雯读得好，她在读时语调比较高，也读得比较快，读出了高