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美术果园里教案反思 【篇一：美术教学反思】 那千变万化的线 华福小学 刘师妤 开学第二个月三年级的美术教学进度到了我认为本学期蛮重要的地 方，关于线的运用。第五课《线的表现力》学习用线条描绘事物， 第六课《新发现》用线条描绘剖面练习，第七课《有趣的图形》学 习用线条概括事物，第八课《线描外形》线条描绘外轮廓练习。 这四课紧连一起，让我十分有冲动整合成一个系列来上课。首先 《线的表现力》有三个学习活动，我选择学习活动二 “观察身边的容 器，先画出器物外形，然后用线条对器物表面进行装饰。 ”和学习活 动三 “根据自己对周围任务发式的观察和想象，用线条画一两种美丽 发式。 ”通过这两个学习活动让学生们掌握 基础的线的运用，同时能够熟练运用线条描绘事物。 然后，我选择跳到第八课《线描外形》。这一课我会寻找部分简单 易画的静物组合放在讲台上，让学生们进行简易的写生训练。同时 通过本节课强化训练用线来描绘轮廓，当然轮廓画好是一方面，还 需要发挥想象力用线去装饰这些静物。 接着，便是第六课《新发现》。这节课的视角很新奇，很多学生没 有仔细的从侧面、剖面观察过事物。我会寻找许多侧面、剖面的图 片来丰富学生的视野，当然内容不会仅仅是书上说的蔬菜或者水果。 最后，当学生们已经能够熟练运用线时，我才会进行第七课《有趣 的图形》。在这节课中，让学生们能够畅快的用线来去表现他们想 表现的任何事物。 调整教材上课顺序，是我对教材理解后结合我校自身 情况进行的一种尝试。我希望通过这样的调整可以让学生们对教学 内容更加记忆深刻，以及能够有效的运用前一节课所学内容来帮助 本节课的绘画更丰富。 “如何上好一节美术课？ ”这是我一直在思考的问题，而我走出的第 一步就是前面所述的调整教材上课顺序。在后面的时间里，我需要 走出的第二步便是如何将教材系统分类，把整学期的授课内容像连 环画一样串联起来。我能想到的最好的办法便是遍故事，编一个小 故事，创造一条贯穿全内容的故事线。通过这个故事可以让学生们 很轻松的把所学的知识串联在一起，在绘画过程中能够想到用前面 所学的技能、技法来表现突出本节课的内容。这样反复运用达到强 化练习、巩固练习的作用。 我想我要顺利走出第二步，还要具备以下两点要 求。一是专业技能素养的不断提高。二是需要我更加的吃透美术课 程标准、更熟悉教材才能做到。所以革命尚未成功，我任需努力啊！ 最后的最后，因为时间原因我还没有完成这四课的教学。不过就目 前的教学反映来看，效果不错。加油 ~ 2015 年 10 月 27 日 【篇二：美术教学反思及教学案例 上传】 美术教学案例 增城区小楼镇长岭麦韵芳小学 吴国辉 在我任教美术课期间，学习了很多美术教学成功案例，观摩过许多 优秀美术老师精彩授课，同时我也在思考：什么样的美术课称得上 好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我把自己总结的教学理念 搬到课堂里，在一次次实践的检验中寻找答案。 在素质教育的大背景下，义务教育阶段的美术教育由原来过于强调 学科本位转为以学生的发展为核心。目前， “为画而学 ”的教育观已 经越来越受到美术教育者的非议。因为我们的教育对象中绝大多数 人，目前不可能将主要精力放在美术学习上，将来也不一定以美术 专业作为自己的终生职业。所以，我们对学生实施的不是专业美术 教育，我们寻找的途径，必须是从教育的角度来认识美术课程。现 代儿童教育基质中，无不体现着 “寓教于乐，寓教于玩 ”的基本特点。 经过新课标的美术教育教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程 其有综合性、多样性的特点，美术教育教学侧重的是与学生的生活 经验相联系，开发学生的创造性和能动性，特别是低年级强调游戏 性、体验性的活动。 然而，儿童的美术教学中，并不是以通常意义 上的 “轻松游戏、浅尝辄止 ”，它的 “游戏 ”内容更为丰富，规划更为 宽松，过程更为复杂，结局更多变化。它要求学生真正做到一个亲 身体验的参与者，眼、脑、手并用，充分运用各种知识，充分展示 各种能力，充分挖掘各种潜能。而我们教师就是这项 “游戏 ”活动的 组织者、指导者。应该精心组织，合理安排，循循善诱，耐心引导， 以充分启迪学生的心智，发散学生的思维。在低年级美术教学中引 入游戏性的教学方式，能让学生真正进行最自主的美术活动。著名 儿童美术教育家杨景芝教授说过： “孩子们具有丰富的创造力，每个 孩子都具有丰富的创造力，每个 孩子都各具特点，只要我们正确地加以引导，孩子们的潜能意识都 能得到很好的发挥。 ”而美术教学是最具有创造性的活动，最能够体 现素质教育的要求。在多种方法中，游戏性教学是其中的一条重要 途径，也是减轻负担、事半功倍的好方法。 教学案例： 1、游戏性教学符合 “愉快教育 ”的指导精神。 “愉快教育 ”的实质是变 “苦学 ”为“乐学 ”；变被动的 “