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一年级上册语文语文园地五教学设计 【教学目标】 1．学会6 个新生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。 会把自己的意思表达清楚。 2．引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展 识字，提高学生想象力、判断力、表达力及识字能力。 3．学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。 【教学重点】 发现反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、判断 力、表达能力及识字能力。 【课时安排】4 课时 【教学准备】课件、大小写字母卡片，写有谜语的彩纸灯 笼，小礼物，写有生字的水果卡片。 教学过程 第一课时（我的发现） 一、谈话导入：同学们，上课前陈老师想先跟小朋友们做一 个小游戏，愿意吗？那么请听清楚游戏规则，老师出示一个 词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作。比一比，哪 个小朋友最能干。 右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立 同学们表现得真不错，看到小朋友这么能干，老师带来了几 个特别的朋友 第 1 页 1．出示图象及生字，引导学生发现反义词帮助识字。 （1）出示：长颈鹿──斑马图像，观察它们相比有什么特 点，引导学生说出高矮，然后点击出高、矮两个字。学生自 己试着读一读这两个字。 （2）出示：猪──猴图，引出胖、瘦一对词。 二、探索发现 1．谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别（反 义词） 2．你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?师 及时表扬、鼓励。 三、激趣识字 1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美── 丑，忙──闲，新──旧。 2．小组合作学习：用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮 助一下。教师巡视指导帮助稍差点的同学。 3．小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来， 深入理解字义，从而记住生字。 4．看谁找得快：请两名同学上台，师说“高”，比一比谁 先找到“矮”。学生主要认六个生字。 5．同桌做考官，互相打擂互相考，一边拍手一边说“我说 高”“我对矮”依次类推。 6．拓展练习，说一说其他反义词。 第 2 页 四、我会读 1．师：刚才小朋友们又用手、又用脑，学会了很多生字宝 宝。书上有个小朋友他也动手动脑做了许多有趣的事。 2．课件出示：打水、打伞、打电话、打鱼、打球 3．读：指名读──自由读，小朋友自己读一读词语，你发 现了什么？ 4．换：谁能给每个词语换个字来说说“打”的意思？ 5．你还能说出带“打”字的词语吗？ 6．互相交流：一边读词语，一边给这些词语编动作，帮助 理解，一生做动作，一生猜词。 7．师：小朋友，这么多的事情中，你会做什么呀？你是怎 么做的？……是呀，在生活中，我们不管做什么事都要在心 中打个问号，不仅要用手，更要用脑，才能把事情做好。 8．课件出示：打个问号学生读。 第二课时（日积月累） 一、读读背背 1．大屏幕：一个动态的“a”在玩耍，遇到一个动态的“A”， 它们手拉手做成了好朋友。 它们为什么能做成好朋友呢? （都是a） 我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。 2. 出示大小写相对应的字母表。 （1）找一找，有哪些大小写字母完全一样? 第 3 页 （2）仔细看，哪些大小写字母相近? （3）剩下的是哪几对大小写字母?怎样记住? （4）小组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方法认记 大写字母，读准音，记准形。 （5）汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母。 由小老师，带领大家认读字母。 3. 游戏巩固 （1）帮助小动物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、 M、N 是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n 是小动物。 （2）找朋友游戏，师把小写字母卡片课前放到每个学生坐 位上，指名手持大写字母的卡片去找与它同音的小写字母做 朋友，其他同学手持卡片唱《找朋友》儿歌。 （3）任选一个大写字母，说一说它们象我们生活中的什么 事物的形状。 （4）猜字游戏，一生用身体或手势做出一个大写字母的形 状看谁能最快读出字母。 （5）给小动物治病 大屏幕出示大小写字母站错内容，指名说哪个小动物错了， 把它改正过来。 4.学唱字母歌，帮助记忆字母顺序，背诵字母表。 二、我会读 1．出示谜语：两