数学教学技能培训心得体会.pdfVIP

“小学数学教师教学能力提升专项培训”心得体会 沈宁 对于“课堂教学能力”，人们很直观地认为是“上课期间教的东西能让学生 接受吸收多少的能力。 ”但是， 真的只有这样简单吗？教师的教学能力——是教 师素质的核心标志， 它的大小决定了教师教学水平的高低。 教学能力是教师职业 特有的一种能力， 它更是区别于其他职业的本质标志。 而我们如今所提的 “课堂 教学能力” 是教师的基本素养， 是教师能力结构中的核心要素。 即课堂是实施新 课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所。 此次培训主要针对“学科教学基本常规”、 “教材解读与教学设计”、 “课 标 10 个核心概念的内涵与教学实施”、“图形与几何的教学”、“强化教学八 项专业素养” “概念、法则、公式、例题的教学”进行阐述。使我在理论上对教 育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下 , 在一个以学习为主 题的时代发展中 , 区教育局及时的给民办小学教师提供了学习和交流的平台。在 这次培训中， 我更是进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标， 反思了以往 工作中的不足。 作为一名教师， 我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的， 教 学工作中还有很多不足， 但通过这些日子的学习， 我坚信在以后的工作学习中一 定能取得更大的进步。下面联系本人的实际谈谈对这次学习的认识： 一、数学理念的提升 虽然从事教育工作已有一段时间， 但面对当今的形式， 时代要求我们不断进 步，吸取营养。在这次学习中冯崇和老师为我们总结了数学的 10 个核心概念， 由 2001 版到 2011 版从原本的 6 个核心概念演变成今天的 10 个核心概念。每一 个概念都从它的界定、 意义与价值、 教学策略详细的讲解并列出各个年级关于这 10 个概念的教学内容。这让我在数学理念上有了更深刻的认识。数感、符号意 识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、应用意识、创 新意识这么多数学核心概念在数学教学中的应用是复杂和实效的。 还有林振才老 师的《强化教学八项专业素养》 “培养学生素养，首先关注教师修养的提高。有 了教师良好的素养，才会有学生良好的素养”。这就要求我们要做到： 1、关注 “新课标”学习，提升学科素养 2 关注教材信息，提升教学学科素养 3、关注衔 接点 4 、关注课堂教学提升数学思考力 5、关注学生主体 6、关注学困生，提高 品德修养 7、关注教育科研等等，都做出了详细的解说并结合了教学中的事例。 我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。 二、教学行为的转变 对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进 一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批 改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细 心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂 教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思 考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。 我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定 好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之， 就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。 三教学实施的环节 1、谈谈