班主任发展能能力高能英.pptVIP

感谢您的聆听 期待您的教诲 Md新成必  我凭什么坐在这里? 一名普通的班主任 真实的教育例 鹅惋的教膏情怀  欢迎班主任培训班的老师们! 师者,路漫漫 漫谈班主任的发展能力 武汉市吴家山第三中学高能英  班主任发展的必要能力 1.爱的能力 你爱你的学生吗? 你会爱你的学生吗? 你的学生感受到了你的爱吗? 与你分享施爱有道 示爱无痕  班主任发展的必要能力 2.思考、创造的能力 教育无小事,事事是教育 慢工出细活,方显真教育  2.思考、创造的能力 耐心是前提, 包容心、洞察力很重要。 不同学生一不同方法 相同学生一一不同方法 不同事情——不同方法 相同事情—不同方法 1.对先进生,提高表扬质量。 2.对学困生,增加表扬数量。 3.对单亲家庭学生,注意保护隐 4.对重点学生,当众表扬和利  班主任发展的必要能力 发现问题…+寻找研究起点 问题分析… 泛收集资料 寻求相关事实 资料和理论支持 a日可 分析资料 形成行动方案 日日日日日 发展行动策略 预期效果 行动策略的 实施与检验  班主任发展的必要能力 3.写作的能力 教合诉别人一种能引起共鸣的受 育告诉别人解决问题的思路 叙告诉别人一种可以推广的做法 告诉别人一个教育理念 人人可写。人人都写 写了总比不写好。多写总比少写好。  《看见》 刊登于2014年3月《班主任》(总424期 今年武汉市的中考作文题是“看见”,这个作文题很有深意,因为一个人 能看见世事的真相、人性的善恶、人情的冷暖,不仅需要眼睛,更需要头脑和 灵魂。 在中考阅卷过程中,一篇考场作文吸引了我的目光。这篇作文卷面书写不 够整洁,错别字很多,语言表达还达不到“文从字顺”的基本标准,一看就知 道小作者应该是一个语文成绩不够好的孩子,但是这并不影响他去“看见”身 边的真、善、美。 作文里写了他自己的事。他的左臂上有一处特别明显的胎记,小时候经常 有人取笑他,他的性格变得越来越孤僻,不愿与人接触,因此他读小学就转了 三次学校。来到新的学校是在秋天,穿上长袖的他看起来和校园里别的孩子没 什么两样。可是到了第二年夏天,当天气越来越热、其他孩子都穿上了短袖时 他依然穿着厚厚的长袖,因为他的内心很紧张,生怕同学们知道了他的秘密, 害怕周围的人嘲笑他。有一天,男孩背着书包进校门时被一个面容和蔼的老头 叫去帮忙,那是他第一次走进校长办公室。其实老头并没让他做什么,只是拍 着他的肩膀间:“这么热的天,还穿长袖呀?”抬头看到那施满皱纹却亲切 无比的脸,他轻轻撸起了自己的袖子。老头一点也不讶,具拍子拍他飽买, 若有所思地说:“有很多事是逃避不了的,要坦然面5”  《看见》 这个孩子在作文里并没有提到他自己的改变, 他只是在文章结尾写到:这么快就毕业了,我是多 么想在这个学校一直待下去呀,因为我看见了一个 好校长。 孩子的话很朴实却有一种打动人心的力量。虽 然他只是一个资质一般的普通孩子,虽然他和校长 只有这一次的“亲密接触”,可是他却说他“看见 了一个好校长”,我认为,孩子的“看见”源于校 长的“看见”。孩子之所以对学校这么留恋,难道 不是因为校长用他那颗敏感、善意的心灵看见了 个普通孩子内心的伤痕与隐痛吗?