2020年中小学疫情后开学返校衔接计划.docVIP

精品资料欢迎阅读 2020 年中小学疫情后开学返校衔接计划 2020 年 中小学疫情后开学返校衔接计划 一、 指导思想 结合 此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情 况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系， 促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。 二、 班级学生情况分析 本班现有学生 * 人，其中男生 * 人，女 生 * 人。经过本学期为期几周的线上 “ 空中课堂 ” 和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看， 有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边， 家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂， 这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。 三、 教材分析 本学年英语教学内容为全一册，共 *** 个单元，上学期结束已经上完 *** 个单元，剩余 5 个单元计划在 6 周内完成教学任务。具体教学内容包括： 词汇： 识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。 语法： 掌握 8 种时态，一般现在时 , 一般过去时 , 一般将来时 , 现在进 1 精品资料欢迎阅读 行时 , 过去进行时 , 现在完成时 , 过去完成时和过去将来时。 了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构： 五种简单句，并列句，复合句 ( 状语从句及定语从句 ) 。 阅读： 主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平， 再分层次阅读文章。 在阅读过程中针对长句子 ( 复合句及含有多个从句的复合句 ) 要教给学生分析句子结构 的能力。 写作： 书面表达是中考中失分最大的环节， 所以对于大多数同学， 先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。 四、开学安排 ( 一 ) 对 “ 空中课堂 ” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对已经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识达到掌握的状态， 缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。 ( 二 ) 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每 一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。 ( 三 ) 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的 培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。 对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高 2 精品资料欢迎阅读 他们的学习兴趣，消除学生在 “ 空中课堂 ” 线上教学活动中未掌 握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。 ( 四 ) 从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度， 培养学生 自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是 中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。 ( 五 ) 根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数， 每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退， 建立错题库自我评价。 并督促为实现目标切实地刻苦学习 . ( 六 ) 每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点 . 务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西 . 注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。 对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习， 随意抽查。 ( 七 ) 教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知 识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力 。要提倡灵活多样的 教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁 琐的语法分析和琐碎机械的练习。 ( 八 ) 重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学 校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅 读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。 ( 九 ) 利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分 成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和 发展的空间较大， 以抓好基础知识为重。 缩小两极差异兼顾整体共同 3 精品资料欢迎阅读 进步。 ( 十 ) 要想学好英语就要用英语，学生大部分不好意思开 口说 话，这给口语交际教学带来了严重的障碍，淡化了语言的交际性。好 多学生不愿去说，为了克服这个问题，先带好几个积极的同学，鼓励 他们带动大家的积极性，以部分带动整体。 中小学疫情后开学衔接计划返校开学的教学衔接计划 为贯彻落 实 ** 市教育局关于做好全市中小学