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《化学工艺流程题的突破》教学设计 [教学目标] 知识目标：1、了解科学、技术、社会的相互关系，了解在化工生产中遵循“绿色化学” 思想的重要性。2、掌握中学化学基本理论、元素化合物、实验基本及操作的方法。 能力目标：培养学生获取信息的能力、分解解决问题的能力、化学语言的表达能力。 情感态度价值观：通过流程图题中的化工生产与化学知识的整合渗透，增强学生的学习 意识品质、树立科学的解题思想。 教学辅助：多媒体 [教学过程]： [复习导入]：化学知识越来越多的应用在工业生产和生活实际中，流程图题能够以真实 的工业生产过程为背景，体现能力立意的命题指导思想，能够综合考查学生各方面的基础知 识及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的能力。 一、那么化工流程图题怎么考？ 化工流程图题就是将化工生产过程中的主要操作步骤或物质转移用框图形式表示出来， 将其中相关的信息以文字、表格或图像的形式呈现出来并根据流程中涉及的化学知识进行设 问，从而形成与化工生产紧密联系的试题。通过“化工流程”考查学生元素及其化合物知识 的运用能力，实验能力，获取、整合信息的能力，分析、解决问题的能力，化学语言表达能 力。 一般流程图过程可分为三部分： I：原料的预处理阶段。 II： 核心反应阶段 III：物质的分离、提纯阶段。 二、解答化工流程图题的程序是什么？ 此类试题的题干通常包括文字说明、工艺（实验）流程以及供参考的数据（以表格、图 像等呈现）。 ⑴首先要通过阅读文字说明，清楚试题背景是工业生产还是实验室研究，准确抓住工艺 （实验）的目的是什么，还提供了哪些信息 （原料成分？含量？产品成分？从用途能看出什 么性质？）； ⑵然后整体浏览一下流程，基本辨别出预处理、反应、提纯、分离等阶段； ⑶接下来可以先看看设问，使下一步的深入分析重点更明确； ⑷然后再带着质与量的意识具体分析各个化学过程（必要时才使用参考数据），组织语 言回答设问。 ⑷流程图的答题模式 分析流程（每一步骤） ①反应物是什么 ②发生了什么反应 ③反应造成了什么后果 ④对制造产品有什么作用 分析反应条件 ①对反应速率有何影响 ②对平衡转化率有何影响 ③对综合生产效益有何影响 其中，审题最关键！ 三、关注一些专用“名词” 和操作目的 常见化工用语的解释 关键词 解释 研磨、雾化 增大反应物接触面积,加快反应速率使反应更充分 灼烧 、焙 使固体在高温下分解或改变结构、使杂质高温氧化、分解等。 烧、煅烧 向固体中加入适当溶剂或溶液,使其中可溶性的物质溶解,包括水浸取、酸溶、 浸取 碱溶、醇溶等 浸出率 固体溶解后,离子在溶液中的含量的多少 酸作用 溶解、去氧化物(膜)、抑制某些金属离子的水解、除去杂质离子等 碱作用 去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅，调节pH、促进水解(沉淀) 常见操作及目的 常见的操作 答题要考虑的角度 使反应完全进行(或增大转化率、产率)、补充分解（或副反应消耗等）损 加过量试剂 失 加氧化剂 氧化某物质,生成目标产物或除去某些离子 过滤、蒸发、萃取、分液、蒸馏等常规操作 从溶液中得到晶体的方法：蒸发浓缩—冷却结晶—过滤—(洗涤、干燥) 分离、提纯 从溶液中析出FeCl、AlCl 、MgCl 等溶质时，先获得带结晶水的晶体，再 3 3 2 在HCl的气氛中加热。 提高原子利用 绿色化学(物质的循环利用、废物处理、原子利用率) 率 在空气或在其 要考虑O 、HO、CO或其他气体是否参与反应或能否达到隔绝空气,防氧 他气体中进行 2 2 2