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关注每一个学生的生命状态 在情境激励下愉快学习《回声》教学案例(交流)与反思 关注每一个学生的生命状态 在情境激励下愉快学习《回声》教学案例(交流)与反思 湖塘中心小学贾建飞 [教材版本 ] 人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册 [教学片断一] 教材介绍：这是一篇讲读课文，讲的是一只小青蛙在桥洞底下听到了一个声音，好像一只小青蛙在学它说话，它奇怪地问妈妈，妈妈的解答使它明白那声音是自己的回声。 上课伊始我让学生谈谈在什么时候或者在什么地方听到过大自然中的什么声音，学生灵机一定，顿时议论纷纷。 生1：在妈妈烧饭的时候我听到噼啪劈啪的声音。 生2：打雷时，我总能听到轰隆隆的声音。 生3：早晨我起床后听到小鸟叽叽喳喳地唱歌声。 ……” 师：大自然中有美妙的声音真多！今天我们来玩一种好听却又奇怪的声音。 读题后学生兴致勃勃的交流起昨天预习时玩回声的感受。 生1：我昨天也去玩了回声，真的觉得很好玩！ 生2：我也在房间里玩了回声太有趣了！ 生3：我玩了后我在想回声到底是怎么回事，它是怎么产生的？ 师：和这位小朋友有一样疑问的请举手（大部分小朋友都高高举起了手）有一只小青蛙呀，跟你们一样，也特别喜欢玩并且和大家一样产生了疑问。瞧，它和妈妈一起蹦着、跳着出来了。让我们跟着它们走进《回声》。 [教学片断二] 学生自主学文、小组合作交流识字读文后，我出示图片 师：瞧小青蛙要考考大家！你们敢