深入挖掘教材，实现人文性与工具性的统一——范辉老师小学语文课文《珍珠鸟》赏析.docVIP

深入挖掘教材，实现人文性与工具性的统一——范辉老师小学语文课文《珍珠鸟》赏析 P 师：解决第二个问题—“在我的精心照顾下，鸟儿发生了什么变化”？ 生默读课文，划出相关语句。 师在学生汇报后总结了10处…… 师：你发现小鸟的什么变化？ 生：小鸟的活动范围越来越大。 师：从鸟儿的变化中，你体会到什么？ 生：小鸟可爱，与作者感情加深。 师：这一切作者的做法源于什么？ 生：作者对小鸟的爱 师：在他们相处的过程中，最使你感动的地方是哪里？…… 师：如果要你写一句话，你最想说什么？…… 范老师的这堂课思路清晰，非常注意尊重学生的独特感受，有些环节设计巧妙： 1、创设了情境，注重激发学生情感。开课伊始，各种美丽的鸟儿图片一下子就把学生吸引住了，姿态万千的鸟儿，清新、幽静的大自然，融合在一起，让人看了，有种和谐的感觉。学生产生了这样的感觉，触发了心底深处的感情，同时也为下文的学习奠定了感情基础。 2、发散思维训练设计巧妙。结束阶段，老师设计了写感触最深的一句话。因为有前文的学习和情感铺垫，学生写的发人深省，精彩极了。这个小练笔的设计巩固了课文内容，更重要的是使学生语言得到训练，同时还把社会焦点问题：人与动物和谐相处这一重要思想渗透在其中。在训练的同时，精神得到了升华。 对这节课，我也有一些自己的看法： 人文性：这课人与鸟的亲近，互相信任是本文的重点。老师注意了小鸟的戏剧性变化。其实鸟能产生这样的变