小学五年级《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案 五年级语文教案 授课时间：____年5月22日 授课地点：学生阅览室 教学目标：1、有感情地朗读课文，运用学过的一些方法去理解课文内容，体会文章的思想感情。 2、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。 教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 教学难点：引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 教学过程： 课前谈话 一、 检测生字。 师：我们继续学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》。(板书课题) 这些生字还认识吗？ 兴奋 誊写 谨慎 歧途 出版 腼腆 皱眉头 学生先自由试读，然后指名读，最后齐读。 二、 读课文，理解不同的评价都是父母给予巴迪的爱。 师：通过读课文我们知道“精彩极了”和“糟糕透了”是巴迪的母亲和父亲对他写得第一首诗的不同评价。母亲对巴迪说：“精彩极了。”父亲却说：“糟糕透了”。同一首诗，两种截然不同的评价，这是为什么？（出示：课件） （ 学生有举手的，但不多。） 停留片刻。读读书吧，答案就藏在文章里。仔细默读仔细默读(1—15)自然段,用“ ”分别划出母亲和父亲读过巴迪写的第一首诗后的具体表现?(神态、语言、动作)；用“ ~ ~”划出巴迪对父母的评价，有什么不同的反应？ （学生默读课文，教师巡视） 师：我们交流交流，母亲读完这首