教案大班综合《喜欢钟表的国王》教案与反思.pdfVIP

大班综合《喜欢钟表的国王》教案与反思 设计背景 时间是每时每刻伴随在孩子生活的左右。在幼儿进入大班后，许多规则性的常识 需要提到有关时间的概念，如何使幼儿体会到时间对于人类生活的重要性呢？ 《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机， 于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。 活动目标 1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达，表述。 活动重点：理解钟表与人类生活的关系。 活动难点：懂得时间对人类生活的重要性。 活动准备 有关故事的PPT、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。 活动过程 一、认识钟表 1、出示一个圆，问幼儿：像什么？（幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流 畅性和变通性。） 2、如果把圆变成钟表还需要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针 叫什么？短针叫什么？ 3、认识各种名称的钟表：台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个 地方的钟表。（引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对 钟表的兴趣。） 二、欣赏故事，熟悉故事情节 1、交代故事名称。 教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？（引出故事名 称：喜欢钟表的国王） 教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮） 教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送 到他的皇宫里”时，插问：人们没了钟表，你觉得接下来会发生什么事？ 2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。 教师提问： （1） 国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？ （2） 小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了？ （3） 国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？ （4） 集市上的人为什么会打架？ （5） 发生这一切事的主要原因是什么？怎么来解决呢？ 三、 幼儿表达、表现 1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 教师：你平时是怎么知道时间的？ 2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。（早上什么时候起床？中午什么时候吃饭？ 晚上什么时候睡觉？） 3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。 教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事呢？（用 手表帮助幼儿感受一分钟） 四、活动拓展 用一分钟为自己画一个手表或钟。 教学反思活动第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了 唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫：“钟表上有 些什么呀？有哪些数字呢？”当幼儿“1、2、3……数到12时，”我还在13、14 地往下数，“孩子们马上反映出不对，不对，钟表上只有12个数字，，孩子的兴 趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，说出钟表的主要特征及各种不同钟的名称。 本节课我们在说说谈谈中，提升幼儿对钟的认识。而在一系列的提问中，充分激 发了幼儿积极参与谈话的积极性，通过PPT 图片，很快有让幼儿了解各种各样的 钟表。 第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对人们生活的重要性。我 这样对孩子说：“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事！” 从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄 特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能 结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主 意识。 活动的最后一个环节我设计了通过计时让孩子们来感受一分钟。师生有效的 互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分 钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，所有的孩子都回答“行”， 可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太 短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分 钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无 意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。活动的设计和组织应关注幼儿 的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集 体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的的学”，这些是我结束这次 活动的最大感受。 故事滴答滴答国有一位国王，这位国王一看到滴答滴答走的钟就高兴的哈哈大 笑。一天国王忽然起了贪念，如果全国的钟都在我的房间里，那该有多好啊！国