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教学机智案例 [ 摘要 ] 教学机智是指教师具有一定的理论修养，并在长期的实 践体验和实际 摘要 ] 经验的基础上形成的一种善于处理课堂突发问 题的临场应变能力。教学机智在 小学语文课堂中的运用有一定的必 要性。在小学语文课堂中运用教学机智的方 法主要有：利用自己的 错误，巧妙施教；承认自己不足，以诚感人；发挥教师 主导作用， 直引主题； 保护孩子心灵， 借题发挥；联系实际生活， 让学生参与 体 验等等。教学机智的运用， 既化解了课堂教学中遇到的尴尬，又保证 了教学 计划的顺利进行。 [ 关键词 ] 小学语文 课堂教学 教学机智 运用方法 关键词 ] 《小学语文新课程改革》 提出了人文素质教育的要求， 要从知识与能 力、过 程与方法、情感态度与价值观方面入手，充分调动学生的主 体能动作用，要教会 学生怎样学习，怎样做人。这就需要教师在教 学过程中融入更多的方式方法， 并能够灵活运用一定的教育技巧。 苏 联教育家马卡连珂说过： “教育技巧的必要特 征之一就是要有随机 应变的能力。 ”因此，当前的小学语文教学对语文教师在课 堂中的 机智教学提出了很高的要求， 教学机智的运用也就显得更为重要。 教 学机智就是教师具有一定的理论修养， 并在长期的实践体验和实际 经验的 基础上形成的一种善于处理课堂突发问题的临场应变能力。 教学机智是教师智慧的体现，是一种高超的教学艺术 , 也是教师必须 具备的基本素质。 一、教学机智在小学语文课堂中的运用 （一）教学机智在小学语文课堂中运用的案例分析教师虽然可以 在课前做好充分准备， 但再有预见性的教师也不可能预测到课堂上可 能出现的任何情况， 再周密的教案也不可能为偶发情况预先设计好具 体的解决方法和步骤。 那么，作为教师如何对小学语文课堂中出现的 意外情况进行随 机调控， 以做到教学机智的正确运用呢？下面我们 精选文档 就这个问题结合具体的例子来 加以分析： 1. 利用自己的错误， 巧妙施教 每个人都会犯错， 教师也不例外， 在面对一些特殊的教学场面时， 教师出错的现象会更容易发生。 如果 课堂上一旦出现失误，教师必须保持沉着冷静，千万不能手忙脚乱。 对于个别失误， 教师可以不急于改错， 而是恰当地利用自己的错 误， 引出一点教训，从而强化学生对这个问题的更深刻的记忆。 比如， 有位教师在上公开课的时候，由于紧张，把《北大荒的秋天》一文中 的“高粱”二字写成了“高梁” 。一位学生站起来吃惊地说： “老 师你错了， ‘高粱’的‘粱’底下是‘米’ 。”这时教师看了一眼 自己写的字，马上意识到了自己