8加几进位加法教案.docVIP

8加几 师：同学们，这节课我们一起来学习8加几的口算。 出示情境图 师：请同学们仔细观察情境图，图中你找到了哪些数学信息？ 生：一组领8瓶饮料，二组领7瓶饮料 一组领6瓶矿泉水，二组领8瓶矿泉水 师：同学们观察的真仔细，真全面！同学们看黑板，要解决这个数学问题，我们应该选择那组信息呢？我们把剩下的这组信息移到黑板的右边。那么你能根据这两个信息提出一个数学问题吗？他提的对不对？我们一起来重复一遍。这节课我们就来解决这两个问题。 师：全班齐读这组信息和问题。 请你自己小声再读一遍，边读边思考这个问题如何解决，怎样列式呢？ 生：8+7= （板书） 师：还可以怎么列？ 生：7+8= （板书） 师：为什么要用加法计算呢？ 生：求一共，所以用加法。 师：对，一共的意思就是把这两个合起来。 师：刚才这个问题同学们说得数是15，你们觉得对不对？ 生：对 师：看来大家都认为是15，现在就让我们摆一摆小棒，看看答案跟你想的一不一样。 现在请你拿出小棒来，先摆几根？再摆几根？抬头，看你摆的跟老师一样吗？现在大家想办法把8和7合起来，看看谁的方法最巧妙！ 学生摆小棒，老师巡视指导 师：都摆完了吧？现在把你的小棒都放到你的数学书上，坐好。你们都得出了多少？谁能说说自己的想法？ 生：一根一根数。 师：他是一根根数的，这种方法行不行？ 生：行 师：行！谁还有其他的方法？ 生：从7根小棒中拿出2根给八根小棒，把八根小棒凑成十，然后再加上剩下的5根，就是15.（展台演示） 师：你听明白了吗？这个同学他是用了什么方法？ 生：凑十法 师：板书凑十法。你会用上节课学的凑十法来解决这节课的问题了！你真是个爱动脑子的好孩子！还有谁用了这个方法？你能再说一说吗？ 学生继续说凑十法（不展示） 师：谁用了不同的方法？ 生：从8中拿出3来给7，把7凑成10，加上剩下的5根就是15. 师：这位同学用了什么方法？上一个同学是把8凑成10，他是把7凑成10，可以吗？这几种做法的结果都是15，说明我们刚才想对了！下面我们再来重点看一看，用凑十法的这两种摆法。同学们跟老师一起来说一说好不好？ 师：这个方法我们还可以用算式记录下来，谁来帮说一说，老师给你记下来。 8+7=15 2 5 10 师：你能看着算式再说一遍吗？ 非常好！你听的真仔细。 师：这是把8凑成10，还可以把几凑成10？对！现在请同学们跟老师一起边看边说！谁能再老师也用算式给你记下来 7+8=15 3 5 10 师：你们看这两种方法都是凑十法，你觉得哪种方法更方便一些呢？ 师：老师也觉得这种做法更方便，一般来说，在运用凑十法时，我们要分小数，凑大数。 现在，我们再来看看刚才找出的另一组信息和问题。全班一起读题，边读边思考，怎么列算式？ 生：6+8=14 师：还可以怎么列？ 师：刚才这位同学说得数是14，你同意吗？你能不能说一说你是怎么想的？同位互相说一说。 谁能说一说？你边说老师边摆。 生：从6中拿出2来给8，2和8凑成10,10和4合成14 师：他的算法对不对？你们都是这么想的吗？谁还能再说一说？老师用算式给你记录下过程。 6+8=14 4 2 10 师：8+6=？谁知道？你们怎么说的这么快啊？ 生：交换了位置，加数不变。 师：同学们看我们今天啊学习了8加几的口算，是不是也可以用凑十法来解决呢？你学会了吗？ 师：到了中午，学校为运动员准备了丰富的午餐，你们看都有什么啊？哎呀，真丰富，你能帮忙算算它们的数量吗？现在请你挑选一种你最喜欢的事物，在练习纸上写一写，算一算。 师：放下笔，认真听！谁算的牛奶？你能列算式并说一说过程吗？ 谁算的梨？他算的对不对？你们都算对了吗？谁能说说你是怎么想的？ 谁算得橘子？谁算的面包？ 用算式记录学生过程 同学们看这个算式是我们今天学习的8加6，上节课我们学习了几加6？都是加6，谁能说一说，为什么这里要分出2，这里要分出1？ 生：要凑成10 师：对，第二个加数要分成几和几，关键要看第一个加数怎样能凑成10.不能随便乱分。 师：我们来看一组题目，我看看谁算得又快有准确！在同学回答的时候，你要仔细听，帮老师一起看看他说的对不对！ 你们算得可真快啊！这些都是8加几的算式！老师帮你们总结了一下！ 出示大屏幕 现在先自己小声读一读，边读边想，这些算式都有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 生：第一个加数是8，第二个加数一个比一个多1，得数一个比一个多1，左右两边的是加数互相交换位置，得数不便。 师：今天这节课啊，同学们的小眼睛看的真认真，小耳朵听的真仔细。你能说一说这节课你学会了什么知识吗？你运用了什么方法？你有什么感受吗？ 生：学会了8加几，运用了凑十法。 师：同学们这节课获得了这么多的体验，老师希望你们在以后的学习中能开动脑筋，获得更大的进步！这节课我们就上到这，下课！