药品生产技术课程体系.pdfVIP

构建基于能力培养的药品生产技术课程体 系 目前在我国基于体系中主要存在三个层次的教育群， （1 ） 科研型大学或教育，科研型大学。这些院校都是国家直属或 省重点理工院院校，这些院校实力雄厚，培养本科或本科以 上的高级技术工程人员。 （2 ）以省属工程类为主体形成的高 校群，这类高校以培养工程类教学为主体。 （3 ）专科院校， 高等职业技术学院，构成了第三层次的高校群，这类院校主 要为一线培养实用型技术人才。 1. 课程设置 教学目标 与前两者不同，高职高专的药学专业主要培养从事药物 制剂生产岗位的高素质技能型专业人才。药品生产技术作为 核心专业课程围绕专业课程的专业技能要求和就业岗位能 力要求，通过学习本课程，使学生掌握必需的药品生产和理 论知识，基本药物制剂生产的基本操作技能，使用制剂常用 设备级药品管理能力。培养学生严谨的工作态度和良好的团 队协作意识。 教学组织计划 为适应社会经济发展，特别是对药学专业人才的需求。 对药学人才的需求，要培养出具有药物制剂研究、开发、 生产技术改造及质量检测控制的基本能力的高素质应用型 专门人才， 必须构建科学的课程体系。 新的课程体系三年， 分为理论教学和实践教学，具体说，其由五部分成，即公 共必修、学科基础课程、专业方向、专业课组成。 2、课程体系 课程体系在保持以往注重思想政治教育，夯实基础的同 时，更加注重实践技能的培养和实践技能的创新。 专业基 础课和专业课的理论与实验的比例达到 1 ：和 1: 。 特别是 随着高校发展能力提升计划，在专业课和专业基础课中将 进一步增加开设综合型实验和设计型实验的数量，减少验 证型实验的数量，使实验更具有技术性和探索性，提高学 生自主学习和自主创新的能力。 .加强学科联系，促进资源共建 本学科主要分为三大知识模块，即化学，药学，药品制 剂学，为培养学生扎实的化学基础和制剂技术知识功底， 设 置了有机化学、 无机化学、 分析化学、 药物化学等化学课是 药品生产技术专业非常重要的专业基础课。 如分析化学在 药品生产技术的理论与实践教学中占有十分重要的位置； 药 品生产技术和药品质量控制则密不可分， 通过有机化学、 无 机化学， 特别是药物化学的学习， 可知药物的性质、 鉴别的 现象和分析的方法。 因此，药品生产技术的多门专业课都 会涉及多门化学课的基本原理、 方法和技能， 强化化学专业 基础课显得尤为重要。 在药物分析这门专业课中会用到哪些分析化学的知识， 结合药物分析课本、 现行版药典和当前药物分析的发展趋势 与现状，在分析化学课中哪些知识点应详讲，哪些应略讲， 真正做到了有的放矢。 教学工作都由药学系教师承担，在集体备课、听课中强 化联系。 如在药剂学的的表面活性剂一章会涉及表面活性 剂的性质和在药剂学中的应用的学习，通过集体备课，药 剂学教学时已对相、界面、表面、界面现象、表面现象等 基本概念及其本质进行了学习，药剂学教学时略讲即可。 有机化学是药品生产技术的一重要专业基础课，所以要加 强学科间的联系与沟通， 3. 整合实验教学中心 增设专业实训，实践教学改革能否体现现代教育理念， 能否激发学生的学习自主性和创新能力，是人才培养质量 的关键所在在药剂学和药物分析是药品生产技术教学计划 中设置的主要专业课程，是实践性