【配套K12】江苏省常州市武进区八年级物理上册3.3光的直线传播教案苏科版.pdfVIP

K12 教育资源学习用资料 三、光的直线传播 教学目标： 1、积极参与影子游戏，在游戏中思考阴影的成因 2 、能通过探究，归纳得出光的传播规律，进而能用光的直线传播来理解小孔成像、日食、月食 等现象 3 、了解光的传播需要一定的时间，知道真空、空气中的光速，理解激光测距仪的工 作原 理 4 、了解我国古代在光研究上的成就，知道中华文明对科学发展作出的贡献 教学方法： 实验探究、交流讨论、媒体演示 课前准备： （学生探究活动） 1、图 3-27 ：你能将影子踩在脚下吗？ 2 、P WWW栏目：制作小孔成像实验仪（教师在课前适当加以指导） 66 教学过程： 一、引入新课 游戏： 1、进行手影游戏：随着手形的改变影子亦发生改变。 2、回想踩影子游戏：影子不能被踩住。 学生交流并提出问题，例： 为什么会 形成影子？ 影子为什么踩不住？ 手影为什么会随手形而变？ 学生试答，（可能部分学生通过预习可以给出正确答案） 引导质疑：对于课本上的结论大家不应该轻易相信，我们应该自己亲自动手探究一下“光到底 是不是沿直线传播的”，在物理学中这种活动一般采用哪种方式？（实验） 二、进行新课 （一）光的直线传播原理 教师引导：既然要通过实验探究，那么就要设计实验方案，大家讨论一下这个实验我们该怎么 进行？需要选择哪些实验器材？ K12 教育资源学习用资料 K12 教育资源学习用资料 学生试答，（结果不一定理想） 教师在学生回答的基础上介绍设计思路： 如果光在气体、液体、固体中的传播路线都是直的，那么就可以说明光是沿直线传 播的。 实验步骤： 1、探究光在气体中的传播情况 2、探究光在液体中的传播情况 3、探究光在固体中的传播情况 因此必须有光源、气体、液体、固体这样几种实验器材 问题讨论： 1、 将激光光源打开，使光射入空气中，看得见光的传播路径吗？（看不见） 2、 生活中，有没有见过看得见光的传播路径的现象？ （学生会举出很多例子，例：林间的光柱、扫地时有灰尘时看到的光束、晚上 手电筒的光束、雾天汽车头灯的光束等） 3、 现在我们想看清光在空气中的传播路径，怎么办？ （学生会想 到用灰尘、烟雾等） 教师总结：空气中的烟雾可用洗涤用品威猛先生来解决，水中可加几滴牛奶，固体 选择了半透 明的胶带。 学生探究：光在空气中、水中、透明胶带中的传播情况 归纳总结：光在空气、水、透明胶带中的传播路线都是直的，由此 说明光确实是沿直线传播的。 （二）现象解释及应用 1、 影子的形成 媒体模拟：由于光的直线传播，在障碍物的后方有一区域太阳光不能到达，就形成了影子。 问题讨论： 1、阳光下某处 有一高 一矮两个物体，哪一个的影子长？ 2 、一个人慢慢经过一盏路灯，他的影子是如何变化的？ 总结归纳：影子的长短与两个因素有关：物体自身的高度、光源照射的角度。 2 、 小孔成像 学生实验：其实早在两千多年前，我国古代学者就进行了这方面的研究活动，在《墨经》中就 有记载：小孔成像。同学们把昨天做的小孔成像仪拿出来，点燃蜡烛，让其成像，你发现了什么？ 前后移动小孔成像仪，你又发现了什么？ K12 教育资源学习用资料 K12 教育资源学习用资料 媒体模拟：由于光是沿直线传播的，从上方射来的光线通过小孔向下传播，而从下