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教科版小学科学四年级下册《简 单电路》教案及教学反思 《简单电路》教学设计 一、教学目标： 1.使用提供的材料，学会不同电路的连接方法。 2.观察、描述和记录有关的实验现象。用简易符号表示一个电路 的不同部分。 3.激发对电探究的兴趣。 二、教学重点、难点： 1.教学重点：使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法;用 简易符号表示一个电路的不同部分。 2.教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 三、教学准备： 每小组小灯座2 个，电池盒1 个，1 号电池1 节，导线4 根，小 灯泡2 个，记录单一张。 四、教学过程： (一)比赛导入，引出课题（每组1 根导线，1 个电池，1 个小灯 泡） 师：上节课我们通过大家合作，让小灯泡亮起来，真厉害，你们 记得用什么材料，怎样连接的？（ 1 根导线、1 个电池。） 师：我这里有个闯关游戏，在最短的时间内使小灯泡亮起来，想 挑战吗？（想。） 师：比赛开始。 师：恭喜获胜小组，我们是不是应该鼓励一下呢？（掌声）通过 刚才的比赛，我发现一个小问题，你有没有发现呢？看看我们有没有 默契。 生：一松手就不亮了。 师：说得非常准确，那我们怎么办呢？（改装、加零件……） 师：这节课让我们共同来学习并制作简单电路。（板书课题） (二)探究过程： 1.活动一： 师：课件展示材料，猜猜这些都是什么？有什么作用呢？小组讨 论并回答。（小灯座的作用是放小灯泡的，电池盒用来放电池，零散 的铁片可以用来导电……） 教师补发材料。（每组1 根导线，1 个小灯座，一个电池座，1 张记录纸。） 课件出示实验注意事项，找一名同学大声诵读。 师：你们都听清楚了吗？（听清楚了。） 生以小组形式开始制作比赛，教师巡视。 学生依次完成制作任务，教师请完成的最快、最好的小组上讲台 前为大家 介绍制作过程，教师及时纠正语言失误，并在渗透如何绘制简单 的电路图。组长在记录纸上绘制电路图，其他人在书上绘制。（在黑 板上绘制简单电路图） 2. 活动二： 师：同学们真的很厉害，可是你们满足了吗？有没有兴趣接受更 高难度的挑战？（有。） 师：那谁能试着说一说如果想让两个小灯泡亮起来，你都需要什 么材料？（2 个小灯座；3 根导线；4 根导线；） 师：真厉害，说的可真好，那谁又能说说实验过程中我们应该注 意什么呢？（学生略） 小组长领取材料。学生动手制作。 （教师需要适当引导。） 实验结束，请成功的小组上台交流经验（用几种方法连接？哪种 方法更好？指出电路中的电流是怎样流动的？），并在黑板上画出相 对的电路图。其他小组在记录纸上绘制电路图。 师：没有完成的小组说说失败的原因。 (三)活动延伸： 师：这堂课同学们表现的都非常好，在实验中能自主的用不同的 方法点亮了两个小灯泡，这种精神我们应该保持。那你们还想不想让 更多的小灯泡亮起来呢？（想） 师：真是认真的好孩子，我们就利用课余时间大家一起试着让更 多的小灯泡亮起来，但是有一点要注意，你们知道是哪一点吗？ 生：注意安全。 师：说的非常棒，下节课我们继续研究电路的相关内容。 教学设计： 简单电路 《简单电路》教学反思 这节课主要目的是1.明确电路的组成。2.学会连接简单的电路。 为了让学生学会使用新的装置——小灯座和电池盒，并用导线连 接完整的电路。我将学生带入实验室，边解释边操作，采用理论联系 实际的方法。在使用这些装置建立电路和探索更多小灯泡亮起来的过 程中，让学生获得更多地建立电路的经验。 操作前，我介绍并演示了小灯座和电池盒的使用方法。然后让学 生设计并实际组装点亮一个小灯泡的电路，掌握电池盒、小灯座和导 线的安装和连接方法，画出简单的电路图，形成一个简单电路的概念。 有了上节课的学习基础，对于如何点亮小灯泡，学生已获得了直接的 操作经验，大部分学生都能很好的完成。 在实际操作中，有的小组电路连好，小灯泡却不亮。我适时引导