小学五年级数学重找会用——五年级（上册）“找规律”备课思路.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 重找会用——五年级（上册）“找规律”备课思路 五年级数学教案 有人说“问题是数学的核心，规律是数学的灵魂”，仔细品味，这句话有道理；还有人说，教学和训练是培养学生发现规律能力的两个重要途径，实践证明，这途径走得通。苏教版课程标准数学实验教材第二学段各册“找规律”单元为培养学生发现规律的能力提供了很好的载体。怎样组织这些单元的教学，本文以五年级（上册）“找规律”为例，说一些把握教材和备课的思路，仅供参考。 明确教学目标、抓准教学重点是备课的第一要点。《数学课程标准（实验稿）》第一、二学段的具体目标中明确提出“发现给定事物中隐含的简单规律”，“探求给定事物中隐含的规律或变化趋势”。显而易见，“发现”和“探求”规律是小学数学教学的目标之一。 本单元有两道例题。例1，教材呈现按规律摆放着的盆花、彩灯、彩旗场景图，先要求学生分别说说它们是按什么顺序摆放的，找到它们摆放的规律，然后确定某个序号所代表的盆花、彩灯或彩旗各是什么颜色。例2，教材呈现按规律排列着的灰兔和白兔跳高的情景，先要求学生找到它们排列的规律，即3只兔子为一组，每组按1只灰兔、2只白兔的顺序排列，然后在已知兔子总数的情况下让学生计算灰兔、白兔各有多少只。根据目标分析例题，可知例1的教学重点是让学生经历找到规律的过程，体会画图、计算等解决问题的方法。具体地说，就是让学生结