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给 予 是 快 乐 的 教 学 设 计 课本： 24. 给予是快乐的 教学内容 丛书：《真正的施主》、《给，永远比拿更愉快》 知识目标： 正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。 教 能力目标： 学 读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心 目 灵。 标 情感目标： 体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人 为乐、无私奉献的思想感情。 教学过程 环节补充 当我们得到一件礼物的时候是快 乐的，认识一个新朋友的时候是快乐 创设情境 的，受到表扬时是快乐的……我们今 导入新课 天来学习一篇课文，作者却得出这样 的感受。 1.出示自学要求 ,明确学习任务。 1. 自读课文，做到读正确、读流利， 大体了解课文内容。 2. 文中的小男孩是个怎样的人，你从 哪里感受到的。 3. 结合课文或生活实际谈谈你对“给 明确目标 予是令人快乐的”这句话的理解。 自主阅读 2. 学生自主阅读，交流汇报。 1. 课文主要讲了一件什么事？ 2. 小男孩是一个 ________ 的人，我从 ________体会到的。 3. 理解“给予是令人快乐的” . 学法总结： 通过人物语言、动作、神情的描写表 总结学法 现人物的内心世界，感悟人物的美好 拓展阅读 品质。 拓展阅读： 《给，永远比拿愉快》《真正的施主》 1. 自主阅读 2. 汇报交流 文中的 _____是一个 ________ 的人，我 从___________感受到的。 关于给予的名言 名言积累 埋在地下的树根使树枝产生果实，却 并不要求什么报酬。——泰戈尔 关心别人，快乐自己，举手投足 之间我们能做的有很多。爱可以启迪 爱快乐能够繁衍快乐，希望同学们能 课堂小结 在以后的生活中，多给予别人一份关 怀一份帮助，同时也让自己获取一份 真正的快乐。 1. 阅读丛书 134 页—— 141 页。 作业设计 2. 背诵一则关于给予的名言。 板书 24. 给予是快乐的 设计