关于古典概型的教学反思.docVIP

关于数学课—古典概型的教学反思 教学理念--让每个学生学到有价值的数学： 中职学生绝大多数是九年义务教育的后进生，大多数同学数学基础很差，因而学生普遍对数学不感兴趣，觉得数学枯燥无味。在职高的数学教学中，我的理念是让学生感到“我学习数学是有用的”。 在古典概型这节课的讲授过程中，我较好的执行了这一理念，利用古典概率模型去解决生活中遇到的概率问题，让学生感到学习的数学是有用的。　　教学方法--理论联系实际，建立学生数学学习兴趣，树立信心： 目前中学数学教育过分热衷于严密的演绎论证和解题技巧，而在实际生活中多用不上。而单纯的计算，现在用计算机能做的又快又好。一旦和实际问题挂钩，学生就不知所措。具体的教学实践中，我们可以通过接近社会生活实际, 创造一定的知识情景，让学生发现数学知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，从课题的引入到问题的解决，都要尽可能的发掘所学数学知识的实际生活意义。 在本节课中，我使用了大量与生活贴近的例题去引起学生的学习兴趣，使学生的理解更具体，大部分同学能跟住课堂的进度，可以自我完成解题，这让学生很有信息，也对本节课产生了兴趣，但是也有少数同学难以完全集中注意力，需要活跃的气氛来带动。 教学过程—用生活实际贯穿整个过程 “古典概型”对于中职学生而言是最早接触到的数学建模，学生很难理解。为了突破这个难点，我是这样设置教学的：首先，我设置了大量的试验活动，让学生在游戏、观察、动手交流等具体的活动过程中学习数学知识，为学生营造了轻松快乐的学习氛围，极大的调动了学生的学习积极性。其次，充分利用现代信息技术，收集真实数据、通过数图结合的方式展示试验数据，不仅节省了课堂时间，使课堂教学更加严谨，而且使学生通过观察、对比能很容易的理解抽象的概念。学生的学习效果非常好。本节课存在的不足是教学评价方式比较单一，主要还是通过课堂练习反馈和课后作业反馈，不能很好的调动学生课后自主学习，以后要在这方面多努力。