“理念”在教师专业发展中的指导作用费下载.docxVIP

《中学教师专业标准》特别强调、突出“理念”两字。文件开宗明义，第一句就是一个“基本理念”，而在第二大题“基本内容”中，第一个维度，又谈了“专业理念”。“理念”成了本标准的指标性词语。 《中学教师专业标准》，在基本理念上，注重“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”。 这是针对《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中“战略目标和战略主题”的具体体现，是贯彻执行《纲要》的落实举措；而“专业理念”维度中的五条，实际上是为联合国教科文组织提出的四个“学会”，即：学会学习，学会做事，学会做人，学会共处的深入阐述。 学生为本。即能总结、反思，改变教法，由习惯于批量生产形成的固定课堂模式，转型为以满足个性需求的分类意识，尊重学生人格，启迪心智，改教为育，变单纯教授知识为既传授知识也传播探究、创造的方法。尊重学生人格基础上，信任他们、鼓励他们、挖掘他们内在潜能，诱发他们学习动力，调动他们学习兴趣，让学生真正认识到学习对自己、对家庭、对祖国的意义，让学习成为学生自然本能的行为流露。 二、“师德为先” 即首先对老师在理念上要求：有理想，有职业道德，有准确的价值观，爱自己的事业；其次在行为上能做到：为人师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。只有这样，才会尊重学生、对学生有爱心、耐心、细心和责任心，才能做好学生的指导者和引路人，与学生共享生命历程。 三、能力为重” 这里的能力指的是