《长恨歌》导学案(教师版)完美版.pdfVIP

. 《长恨歌》导学案（教师版） 编制人：许文艳 李慧 审核人：张海敏 导 【学习目标】 1．知识与能力 ①学会用 “以意逆志 ”、 “知人论世 ”的方法鉴赏诗歌内容。 ②品味诗歌的语言，鉴赏诗歌的表现手法。 学 2.过程与方法 诵读诗歌，品味语言，学习诗歌常见的一些表现手法，理解诗中所塑造形象及其情感。 3.情感态度与价值观 理解诗中李、杨彼此对爱情的坚守，感受李、杨爱情悲剧的内涵。 【学习重、难点】 诵读、品味诗歌的语言，揣摩诗歌的情感内容。 案 【知识链接】 “以意逆志”：两千多年前，孟子提出欣赏诗歌的一个基本方法： “故说诗者，不以文 害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。 ” （“以”：用；“意”：自己的切身体会； “逆”： 推测； “志”：作者写作诗歌的本意）就是说我们在解说诗歌的时候，要正确理解词义、字 义，不能就表面意思去理解字词，更不能拘于个别字眼理解，应该从作品的整体出发，由 表及里地理解诗歌的主旨，结合自己的切身体会去推测作者的本意。 （解读文辞，揣摩情 装 意；融入体验，体会情趣；超越原意，推陈出新。 ） “知人论世 ”：就是理解某个人的作品， 应该了解这人的生平并研究他所处的时代， 即 结合作家思想和时代背景理解作品。可以说诗人不同，诗风各异；时代不同，精神迥异； 境遇不同，诗情有别（诗人一生的思想不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也 订 会呈现出不同的感情基调和旨趣） 。王国维说： “是故由其世以知其人，由其人以逆其志， 则古诗虽有不可解者寡矣。 ”目的就是为了更加准确地把握创作的背景，从而更准确地理 解作品的内涵和主旨。 【自主学习】 一、关于作者 线 白居易（ 772～846 ）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖 上迁下陕西渭南。晚年官太子少傅，谥号“文” ，世称白傅，白文公。 他出身于一个小官僚家庭，世敦儒业，祖、父皆以明经出身。白居易的青年时代是在 颠沛流离中度过的。 贫困的生活， 使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开始 就走上现实主义的道路有着重大的作用。白居易的思想带有浓厚的儒、释、 道三家杂糅的 色彩，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下” 。他的一生，大体上可分 为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。前期：主要是“兼济天下” 。在创作上， 创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》 、《新乐府》大都作于此时。后 期：主要是 “独善其身” 。这一时期他创作了大量的闲适诗。 在文学创作上，白居易最突出的贡献是从理论和实践上倡导了“新乐府”运动。他特 .. . 别强调诗歌的 “美刺 ”作用， 提出了 “文章合为时而著， 歌诗合为事而作 ”，诗歌要以情动人， 诗歌语言要 “其辞质而轻，其言直而切 ”等一系列观点。他的诗存留下来将近