《长方体的特征及长、宽、高》教学设计.pdfVIP

. 《长方体的特征及长、宽、高》教学设计 新授课 【教学内容】 人教版小学数学五年级下册第 18 页至 19 页例 1、例 2 的内容。 【教材分析】 学生在之前已经初步认识了一些简单的立体图形，能够识别出长方体、正方体、圆柱 体和球。本课教学是在已有的基础上系统的学习长方体的有关知识。长方体是最基本的立 体图形，通过学习长方体， 可以使学生对周围的空间和空间中的物体形成初步的空间概念， 是进一步学习其它立体图形的基础。 【教学目标】 1、知识目标：使学生认识长方体，掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高、 初步学会看立体图形。 2、技能目标：培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3、情感目标：渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 【教学重、难点】 教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 突破重难点设想：引导学生动手操作实践，让学生在看一看、摸一摸、拼一拼等实际 操作中，使自己的多种感官参与活动，丰富自己的感性认识，从而掌握长方体体的特征。 【教学准备】 多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架。 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、创境激疑 （一）复习铺垫 通过复 1、我们学过哪些平面图形？随着学生的回答教师出示课 回忆 习 平 面 图 件：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形。 举手口答 形，为后面 师：这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。 的教学例题 2、课件出示：长方体、正方体、圆柱体。 理解 做好铺垫。 师：这些物体的各部分都在一个面上吗？（不是） 师：这些物体的各部分不在一个面上， 它们都是立体图形。 .. . （二）揭题明标 引入：今天这节课我们要进一步认识立体图形中的长方 体。 明确目标 二、互动解疑 通过用 （一）整体认识长方体的面、棱、顶点。 手摸摸、找 1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。 用手摸摸 一找、说一 2、教师边指边说：长方体上平平的部分叫作长方体的面、 说，初步认 长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。 请你找出长方体的 找一找 识长方体的 棱和面。 面、棱和顶 3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。 观察 点，为后面