七年级语文上册第4课《紫藤萝瀑布》教案人教新课标版.pdfVIP

《紫藤萝瀑布》教案 教学目标：１、体会文章托物寄意、借景抒情的写法。 ２、品味文章优美的词句，领会修辞的作用。 ３、体会生命的顽强与美好，正确对待生命的坎坷，把握生活。 教学重点：１、诵读；揣摩、品评优美词句及词语的含义和表达效果。 ２、体悟作者对生命的感悟和赞美。 教学难点：体悟作者对生命的感悟和赞美 课时安排：一课时 教学过程 一：导入 ： 我有一件礼物想送给同学们 （出示图片），不过我有几个问题， 同学们答上了我才把它送给大家。 在母亲节的时候我们要送花给母亲，选什么花最好？（生齐：康乃馨） ，康乃馨的花语是母亲的爱， 红色康乃馨代表祝母亲身体健康，粉色康乃馨代表祝母亲永远快乐美丽。这是石斛兰，它的花语是 父亲的爱，代表着坚毅、勇敢，送给谁最好呢？（生齐：父亲） 。父亲节的时候送敬爱的父亲一盆石 斛兰是最恰当不过了。 还有一种花，它象征着爱情，大家知道是什么吗？ （生齐：玫瑰）。对，玫瑰， 尤其是红玫瑰，象征着爱情。我们用它来送给谁呢？（生齐：恋人） 。还有一种花，它的花语是百年 好合，大家猜一猜是什么花？（如不能齐答就抽一位同学回答） 。这种花就是百合。去参加婚礼，百 合，尤其是白色的百合是最能代表我们的祝福了。 因为场合不同，对象不同，我们送的花也不同，因为每一种花都有不同的象征意义。这是紫藤 萝花，大家知道它象征着什么吗？这样吧，有一位叫宗璞的女作家，她写了一篇优美的散文《紫藤 萝瀑布》，我们到那里去寻找答案吧。请大家把课本翻到第十六页。 二：介绍背景 我们常说“知人论文” ，了解一位作家的生活背景和文章写作时的社会背景，有助于我们更好地 理解文章。 宗璞是当代著名的一位女作家。她出生于一个书香门第，父亲是我国著名哲学家冯友兰先生， 她和弟弟从小就在清华园中长大，在和谐文雅的学术氛围中受到熏陶。 1951 年，她毕业于清华大学 外文系，吸收了中西方文化的精髓。本以为生命的种子应该顺利地发芽开花，谁知道生命的风雨来 了，正当他们风华茂盛的时候，文革开始了，宗璞一家人深受迫害，他们失去了报效祖国的机会。 好不容易熬过了生命的苦难，几经雪欺霜冻，终于迎来了生命的春天。可是有谁想到，弟弟这 个正值盛年、才华横溢的科技工作者，正当要施展抱负，绽放自己生命的花朵的时候，却发现身患 绝症，已经无法医治，死亡之神随时可能夺去他的生命。文中所说的手足情生死谜也就是指的这里。 这个残酷的消息让作者心如刀割，在悲痛中她徘徊于庭院，看到一树闪光的盛开的藤萝，感悟到了 生命的顽强和美好，心情也从焦虑悲痛转为喜悦与宁静，写下了这篇《紫藤萝瀑布》 。 三：朗读 这是一篇优美含蓄的散文，我们要通过朗读来品味它典雅凝练的文字，精美的景物描写，以及含 蓄而又积极的感情流露。请同学们注意这些字词的读音。 我们来合作朗读，老师读 1-6 段，剩下的部分请同学们齐读。虽然是读第一次，但是我相信， 经过预习，同学们一定能读准字音和节奏，读出感情，展示出我们班的风采。 （这篇文章作者用了多 种表现手法将紫藤萝描绘得细腻传神， 在听或读的同时请大家仔细品味。 ）（点评：等学习了课文， 同学们对文章有了更深的理解，一定能读得更好。 ） 四：语句赏析 刚才看了紫藤萝的图片，大家觉得藤萝花美不美？（生齐：美！ ）作者写得美不美？（美！ ）作 者用极细致的工笔，按照花瀑、花穗、花朵的顺序，为我们描绘了紫藤萝独特的风韵，以至于那色 泽、那神态、 那形状、 那气味都鲜明可感， （让我们不仅感受到了语言美， 还从语言感受到了花的美。 ） 请大家划出 1—— 6 自然段中你喜欢的句子，动情地读一读，在旁边写下它的精彩之处。我们以小组 为单位，看哪个小组找得最多，说得最好。请用这样的句式说话：