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最新高中语文《过秦论》教学设计 贾谊是西汉初期的政论家,其《过秦论》大约写于文帝二年(前179年),下面是小编给大家带来的高中语文《过秦论》教学设计,希望对你有帮助. 高中语文《过秦论》教学设计 【设计意图】 《过秦论》是一篇内容非常丰富,语言极有特色的史论.学习本文的主要目标,是理解秦之过及借鉴意义,明确对比论证方法和掌握重要文言词句.本设计突破传统的 读文章─ 讲字词─ 译文句 的教学程式,抓住中心,精选语段、词句,设计若干讨论题,激发兴趣,训练思维,教学生学会自读文言文. 【设计提要】 本设计在学生对照注释预读课文的基础上分三步设疑讨论:1.由标题引入第5段,讨论对比方法及结论的产生;2.从秦攻守之势的不同,讨论秦兴亡史的演变,理清文章思路;3.讨论 仁义不施 的表现及作者的写作旨意.在讨论中,强调教师点拨,精简知识讲授;强化诵读自学,重视语言知识,将理解文意与理解语言紧密结合,突出教学重点,突出思维训练. 【设计实施】 1.层层对比揭秦过. [设疑讨论] 过秦 ,即言秦之过.作者以秦的兴亡史实为基本依据,采用对比方法,层层推进,水到渠成指出秦亡的过失,这充分体现在第5段议论中.朗读第5段:(1)将段中涉及到的秦国、秦朝、九国(山东之国)、陈涉四种力量用数学符号 〈 连结排列起来;(2)按例句 秦人开关延敌 而天下诸侯已困矣.