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2013 学年下学期五年级语文导优辅困计划
一、 指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学
习成绩，帮助学困生取得适当进步， 让学困生在教师的辅导和优生的
帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本
能力。导优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的
潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的
基础和阅读写话能力， 并能协助老师进行辅困活动， 提高整个班级的
语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
本班 33 人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部
分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按
量完成，且质量较好，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但
也有少部分学生如杨志鹏、张祎薇等，基础知识薄弱，学习态度欠端
正，书写较潦草， 作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程
中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，
使每位学生都得到较大进步。
三、定内容：
导优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。 介绍或推荐适
量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定
难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅困的内容是教会学生敢于做题， 会做题， 安排比较基础的内容
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让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独
立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达
能力，堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、导优辅困对象：
导优对象：张敏、杨欣瑶、杨莎、张凯晋
辅困对象：杨志鹏、张祎薇
五、主要措施：
1、认真备好每一节课， 努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
3．采用一优生带一学困生的一帮一行动。
4．请优生介绍学习经验，学困生加以学习。
5．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。
6．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继
续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和
成功感。
7．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，
保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
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