人教版五年级数学下册真分数和假分数说课稿.docVIP

学习好资料 欢迎下载 人教版五年级数学下册 真分数和假分数说 课稿 《真分数和假分数》 尊敬的各位评委，大家好！今天说课的课题是《真分数和假分数》一、说教材： 《真分数和假分数》 是人教版实验教材五年级数学下册第四单元 P69 的内容。 本节课是在学生学习了分数的意义， 分数与除法的关系等知识的基础上教学的。真分数和假分数既是分数意义的延生， 又是对原来分数理解的一次补充。通过这节课的学习可以使学生比较全面的理解分数概念，也有利于培养学生关于分数的数感， 也为下节课学习带分数打下基础。 二、说学情 学生在三年级已经有了初步认识分数的经验基础， 但那时主要是从部分与整体的关系角度来学习的，认识的分数都是真分数，而现在，引入了假分数，这就需要打破原有的认知结构。 但又因真分数在学生心中根深蒂固，而假分数表示什么？在单位 “1不”够取得情况下怎么理解？在生活中假分数又有怎样的现实意义， 学生并不明白。 因此构建对假分数意义的理解是个关键， 同时也是难点。教学中要引导学生 “经历”“感受 ”和“体验 ”概念的建立，结论的探索过程显得尤为重要。 学习好资料 欢迎下载 三、说目标 根据新课标要求， 结合教材的特点和五年级学生的年龄特点、 认知规律，本节课我确定了如下的教学目标： 1）知识与技能：理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。培养学生观察、比较、概括的能力。 2）过程与方法：在自主探索过程中，进行有条理的思考，通过小组合作学习，能透彻理解概念， 互动学习，人人参与知识的形成过程。 3）情感与态度：能够主动参与课堂学习活动，激发学习的积极性。四、教学重点与难点 1、教学重点：理解真分数和假分数的意义及特征。 从知识与能力角度分析， 本节课是一节概念教学课， 学生认识真分数、假分数，理解真分数和假分数的概念是重点。 从数学思想方法的渗透培养角度分析， 重点是学生体会分类思想的应用； 去认识真分数和假分数、并掌握它们的特征。通过分类认识真分数是分子比分母的分数，而假分数就是分子比分母大或者分子等于分母的分数。 2、教学难点： 本节课的教学难点定位在结合图形理解假分数的意义和在数轴上表 示数。因为在这个教学内容之前学生认识的都是真分数， 可以说真分数已经在孩子心中根深蒂固， 要想让孩子认识假分数， 就要打破原有的认识结构，所以比较难。 另外在数轴上表示数对于小学生来说一向是难点，将真分数和假分数标在数轴上是学生经常出错的地方， 在教学分数的意义时虽然已渗透了一些， 但是接触的都是真分数， 在数轴 学习好资料 欢迎下载 上表示假分数对大部分学生来说都比较困难。 五、说设计理念 （一）、自主探索，以学生发展为本 考虑到学生对分数知识的理解和认识， 本节课在教学思路上突出学生学的过程，力求让学生自己探索发现、概括理解真分数、假分数的意义，突出学生的主体意识。 （二）动手实践，以学生活动为主线 本节课通过学生观察分数、动手对分数进行分类、合作交流等活动，熟悉理解了新知，是学生能够直观、清楚的认识、理解真分数和假分数。 六、说教法学法 本课教学采用 “自主、探究、合作 ”的学习方式。在教学中为学生提供充分的探索与交流的时间，让学生在观察、分类、比较、交流等活动 中，加深学生对知识的理解， 提升思维水平，提高抽象、概括等能力，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。七、说教学流程 在本节课中我采用了闯关游戏的形式进行教学， 目的是能够让学生更加主动、积极的参与到学习活动中来。第一关：幸运问答 在这个环节里我设置了两个题，第一题主要是复习已经学过的知识，一方面激活学生的思维， 同时也为后面的教学奠定基础。 第二题让学生说出分母是 4 的分数，主要是为学习假分数奠定基础。 学习好资料 欢迎下载 第二关：幸运探究 1、教学例 1 这个环节的内容都是学生比较熟悉的， 所以比较简单， 但是也为后面 教学例 2 做了一个铺垫。 2、教学例 2 出示第一个图： 1）说一说怎么表示？ 2）为什么这样表示？出示第二幅图： 这幅图对于学生来说是第一次接触， 很富有挑战性，针对这样的问题，我采取了小组内交流然后汇报的方式。 给学生充分交流的时间。 根据学生已有的经验会出现用 表示的，这是在备课时预设到的情况。然 后我接着问，还有不同的意见吗？从而引出，然后让学生想一想， 究竟用哪个分数表示恰当。根据分数的意义从而得出 是正确的。然后让学生再说一说为什么用 表示，从而突出重点，攻破难点。 出示第三幅图： 1）说一说怎么表示？ 2）为什么这样表示？ 根据上面的图再解决这个问题学生有了一定的基础， 用类推的方式不难解决这个问题。这个环节教学使学生对原有知识的一个补充与提 升，使学生对分数有一个更加全面的认识。 3、指导分类，揭示概念 学习好资料 欢迎下载 1）观察