六年级数学下册比例尺教学设计.docVIP

学习好资料 欢迎下载 《比例尺》教学设计 执教者 : 王秋荣 教学目标 : 1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。 2、通过观察、操作与交流 ,体会比例尺实际意义 ,了解比例尺的含义。 3、运用比例尺的有关知识 ,学会解决生活中的一些实际问题。 4、让学生在自主探索 ,合作交流中 ,逐步形成分析问题、解决问题的能力和 创 新的意识 ,体验数学与生活的联系 ,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。 教学重点 : 正确理解比例尺的含义。 教学难点 : 运用比例尺的有关知识 ,学会解决生活中的一些实际问题。 一、 创设情景，揭示课题 导言 (略) 教师指出：在现实生活当中，有时根据需要把实际物体缩小或扩大若干倍以后画到图纸上。 二、动手操作，认识比例尺： 1、操作计算。 （1）画线段。 让我们先来做个最简单的游戏——画线段游戏。 我说物品的长度， 你用线段 画出它的长，行吗？ ①画长 5 厘米的线段。②画长 10 厘米的线段。③画长 10 米的线段。 2）学生画完，集体交流。 你是用图上几厘米的线段来表示实际 1 0 米的呢？像 2 厘米、 10 厘 米这些在图上画出的线段的长度，我们叫“图上距 离” ，而这 10 米就叫“实际距 离” 。你能用比表示出图上距离与实际距离的 学习好资料 欢迎下载 关系吗？（ 2 厘米： 10 米） 教师指名回答，并板书计算过程。 2、揭示比例尺的意义 . 其实像这样一幅图的图上距离与实际距离的比， 就 叫这幅图的比例尺。 板书 : 图上距离：实际距离 =比例尺 图上距离 /实际距离 =比例尺 3、学习线段比例尺。 4、认识比例尺特征。 讨论：当你看到比例尺 1：3200000 时，你知道了什么？ 通过观察，你们发现数值比例尺和线段比例尺有什么不同的地方？又有什么 联系呢 ? 教师指出：为了计算简便，通常把比例尺写成前项（或后项）是 1 的比。 同学们想一想在什么情况下，比例尺的后项是 1？ 5、练习：在一张精密零件图纸上，用 3 厘米表示实际距离 3 毫米。求这张精 密图纸的比例尺。 6、新知小结。 怎样求一幅图的比例尺？求比例尺的时候要注意什么？ 三、巩固练习。 1、填空。 (1) 图上距离与实际距离的比叫做（ ） ( 2) 比例尺分为两种，一种是（ ） 。另一种是（ ） . （3）比例尺 1：800，它表示实际距离是图上距离的（ ）倍。 （4）实际距离是图上距离的 50000 倍，这幅图的比例尺是（ ）。 （5）如果一幅图上的 1 厘米距离，表示实际距离是 300 米，那么这张图的比例 是（  ）或写成（  ）。 (6) 一幅地图的比例尺是  1：20000，它表示实际距离是图上距离的（  ）倍， 学习好资料 欢迎下载 图 上距离是实际距离的（ ） ；它还表示图上 1 厘米代表实际（ ）米 如上图 1 厘米表示实际距离 2 千米，化为数值 比例尺是（ ） ，实际距离是 图上距离的（）倍 . 2、判断。 1）在一幅地图上量得 5 厘米的距离表示实际 400 米的距离，这幅地图的比例尺是 1：80。（ ） 2）如果一幅图的图上距离等于实际距离，那么这幅图的比例是1：1。（ ） 3）一幅图的比例尺是 8：1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。 （ ） （4）甲乙两城相距 720 千米，在一幅地图上量行两城相距 12 厘米，这幅图的 比例尺是 1：60.（ ） (5) 比例尺是一种测量的工具。 （ ） 3、选择。 （1）如果一幅地图的比例尺小于 1，那么这幅图所表示的图上距离（ ）实 际距离。 A、小于 B、大于 C、等于 （2）一张图纸的比例尺是 5：1，图上距离和实际距离哪个大？（ ） A 、一样大 B、实际距离大 C、图上距离大 （3）一个长方形的操场长 108 米，宽 64 米，在练习本上画图，选（ ） A、1：10 B、1：100 C、1:20 4、解答有关应用题。 一张地图上，用 3 厘米表示实际距离 600米，你知道这张地图的比例尺是多少吗？ (2)在比例尺为 1/6000000 的地图上，量得大连到北京的图上距离为 7.5 厘米， 你能求出大连到北京的实际距离约是多少吗？ 学习好资料 欢迎下载 (3) 大连到上海的实际距离为约是 840 千米，你知道在比例尺为 1/6000000 的地图上大连到上海的图上距离约是多少吗？ 四、小结、评价。 通过这节课的学习，谈谈你有什么收获？ 五、板书设计 比 例 尺 图上距离 ：实际距离 =比例尺（图上距离 /实际距离 =比例尺） 10 厘米 ： 10 米 = 10 厘米 ： 1000 厘米 = 1：100（1/100） 20 厘米 ：10 米 =20 厘米 ：1000 厘米 = 1：50 （1/50） 数值比例