人教版五年级数学上册第一单元教材分析.doc

读书破万卷 下笔如有神 人教版五年级数学上册第一单元教材分析 （一） 教学内容 本单元的主要内容包括：单元主题图、小数乘整数、小数乘小数、积的 近似值、解决问题、整理与复习。 （二）教学目标 1、知识与技能 1）掌握小数乘法的笔算方法，能正确计算较简单的小数乘法，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。鼓励学生独立探索，提倡策略多样化。 2）掌握小数乘法的估算方法，进一步强化估算意识。培养估算能力。 3）能借助计算器进行较复杂的小数乘法计算，解决简单的实际问题。体会小数乘法在现实生活中的广泛应用。 4）掌握保留积的近似值的方法，会根据具体情况保留积的近似值。 2、过程与方法 通过创设情境，探究现实生活中小数乘法的问题；在合作交流、探索与 思考中，感受新旧知识的联系与区别，有效地运用原有知识推动新知识的学 习；在解决问题的过程中，深化对所学知识理解，增强学生的应用意识。 3、情感、态度与价值观 ?感受小数乘法在实际生活中的应用，体验小数乘法的应用价值，通过 课本知识与实际问题的联系，增强学生自主探究的欲望，获得成功的体验， 坚定学生学好数学的信心。 （三）教学重难点、关键 读书破万卷 下笔如有神 1、重点： :理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法；强化估算 意识，培养估算能力； 会求积的近似值， 并能根据具体情况保留积的近似值。 2、难点：积的小数点位置的确定；根据具体情况保留积的近似值。 3、关键：让学生通过现实情境理解小数乘法的意义；启动学生原有的 认知经验，让学生在整数比较和辨析中抓住新知识的关键所在 ----- 积的小数 点位置的确定；思考如何在原有知识的基础上找到解决新问题的办法的途 径，从而主动地掌握新知识；其间，突出对算理的探究，引导学生切实掌握 小数乘法的计算方法。 （四）教学思路 本单元主题图呈现生活中应用小数计算的数学情境， 激发学生的学习兴 趣和动力；小数乘整数是学生借助整数乘法的有关知识探究小数计算方法的 开始，学生通过探究，初步感知小数乘法的计算方法；然后通过小数乘小数 的教学，深化学生对小数乘法计算方法的理解， 归纳出小数乘法的计算方法， 并要求学生将掌握的计算方法灵活应用于解题实际， 提高学生对小数乘法计 算方法的掌握水平；在此基础上，再通过积的近似值的学习，巩固小数乘法 的计算方法， 同时让学生理解生活中为什么需要积的近似值以及如何处理积 的近似值；解决问题是学生体验小数乘法的应用价值的重要途径，在解决问 题的过程中，学生可以掌握一些新的解决问题的策略， 提高解决问题的能力； 最后通过整理和复习，沟通本单元知识与知识之间的联系，提高学生对本单 元知识的掌握质量。 （五）教学探讨（小数乘整数） 下面我就其中的一节课来谈谈突破重难点的方法。 读书破万卷 下笔如有神 本节知识包括单元主题图、 2 个例题、 1 个课堂活动和练习一 1---6 题。 重点突破小数乘整数的计算方法、积的小数点位置的确定。 单元主题图采用了市场购物的情境， 通过购物呈现小数乘法在现实生活 中的具体应用。通过单元主题图，一方面引发学生学习小数乘法的欲望；另 一方面让学生体会所学知识与现实生活的联系，增强学生的应用意识。 在例 1 的教学中，由于题中采用的蔬菜单价是小数、买菜的数量是整数 的方式呈现小数乘整数的计算情境，这就给教师 的教学留有较大的空间， 教学中教师可以先把单价调整为整数， 唤起学生对整数乘法相关知识的积极 回忆后，再把单价改成小数来思考。这样可以有效地运用原有知识推动新知 识的学习，用整数乘法的计算方法为小数乘整数的计算提供借鉴，让学生在 此基础上探讨新的计算方法。 在探讨小数乘整数的计算方法的过程中， 应放手让学生探讨怎样利用原 有知识来解决新情境的问题。学生可能提出“用连加的方法算”，也可能提出 “把元化成角来算”，这时教师要重点抓住学生对新知识探讨有积极意义的思 路，启发学生思考“为什么要把元化成角来做”，让学生明白这是把小数乘法 转化成整数乘法来计算的思路后，再引导学生沿着这个思路积极地思考，探 讨出小数乘整数的计算方法。 教学例 2 的时候，要加强和例 1 的比较，让学生明白例 2 中出现的新问 题，重点引导学生思考积的末尾有 0 怎样确定积的小数点位置的问题。这是 小数乘整数计算中最容易出问题的地方，是小数乘法中的一个教学难点。教 师指出因数末尾有 0 的小数乘法“可以这样写竖式”，也就是让学生明白整数 乘法竖式的简便写法在小数乘法中同样适用。不同的是，在思考确定积的小 读书破万卷 下笔如有神 数点时，一定要用 25 ×60 的整数积 1500 为基础，数出与因数同样多的小数 位数，再点上小数点 两个例题教学完以后，应该组织学生对小数乘整数的计算方法进行讨 论，