山东人民版本小学小学四年级的品德与社会上册的生活需要消费优选教案.docVIP

山东人民版小学四年级品德与社会上册《生活需要消费》教案 第一单元：生活中的消费  第一课  生活需要消费 活动主题二：我来算算帐  课时：一课时 课 题 课程内容  生活需要消费 年级 四 教材版本 山东人民版生活中的消费 1：了解最基本的消费知识。生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。 家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要合理消费尊重父母的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。 教材首先通过设计学生的访问计划， 让学生对自己的家庭收入 有一个感性的认识。然后通过“说一说你家的收入情况”进一步加 深学生的认识。利用学生对“我来算算帐”活动队家庭一周和一个 教材分析 月的收支情况的统计和对比引导学生对家庭收入的理解， 培养学生 的消费观念和家庭正确的消费观。 最后利用“家里节余的钱做什么”的讨论活动进一步培养学生的节约意识和正确的消费观。 关于消费问题， 对于四年级学生并不陌生， 学生日常的消费活动几乎每一天都会发生， 但是学生从小就养成良好的消费习惯， 却绝不是一朝一夕的事， 培养学生的节约意识和量入为出的正确的消 学情分析 费观必须立足学生的家庭实际， 所以必须根据学生千差万别的家庭情况，让学生去访问、统计、调查、了解、才能够更好的贴近学生的实际，更好的有目的的培养学生的良好品质。 1、使学生知道生活需要消费，了解最基本的消费知识。 2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的 教学目标 关系。 3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重 父母的劳动成果，合理消费养成勤俭节约的好习惯。 教学重点 教学难点 教学设计 思想 教学策略与 方法 教学环境与 媒体  通过一系列活动，懂得勤俭节约要从自我做起， 从现在做起，从日常的点滴小事做起。 使学生了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动间的密切关系。 培养学生尊重父母、勤俭节约等好品质。 本课的学习活动侧重于学生的调查和交流， 教师要做好相应的 组织工作。首先，从帮老师算算账导入，让学生通过计算，感受消 费。通过计算填写自己一周的和一学期的消费统计表， 了解自己的 消费占了近家庭消费的一半。 设计日常消费记录卡， 通过调查填写 家庭月支出调查表，了解家庭的消费情况。让学生进入生活，探究 生活，再通过对家庭收支情况的探究对比，创编公益广告，进一步 加深学生对消费的感性认识， 懂得合理消费勤俭节约。 最后利用“家 里多余的钱做什么” 的讨论活动进一步培养学生的正确消费观。 通 过让学生亲身体验当一周的家，体会懂得勤俭节约要从自我做起， 从现在做起， 从日常的点滴小事做起。 最后通过创意宣传合理消费 标语，畅谈收获等环节体会勤俭节约的重要性树立正确的消费观。 本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流， 教师要做好组织引导工作。 影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材； 探究式学习和问题互动解决为主导； 个人研究和小组合作相结合； 调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。 学校地处农村，农村的孩子，对自己的消费有一定的了解，可 以通过询问长辈了解家庭消费情况。 个别学生家里有电脑能够上网 查一下中国人的消费观念。 学生准备： 1、设计一周日常消费记录卡，记下每天所需消费的物品名称 及单价。 2、问爸爸妈妈，节余的钱怎么支配。 教学准备 教师准备： 设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表。 教学课件。 活动过程： 第二课时 我来算算账 一、创设情境，激趣导入：帮老师算算账 教师谈话：同学们，生活中，我们经常购买一些日用品，这就需要一定的支出。听说同学们都是计算小高手，近几天老师刚买来一身新衣服，课件展示：上衣 120 元，裤子 90 元，鞋子 230 元，现在请同学们帮老师算一算我花了多少钱。 学生计算。 教师引导：同学们，老师只买了一身衣服就花了 450 元，当你们看到这个数据后有什么想法？（学生：那么多） 。 学生交流：我们平时怎么没有注意到这些呢！就我们穿衣服就花掉了那么多钱。 教师引导：生活中还有很多消费，昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？学生交流。 【设计意图： 以学生生活中的消费现象， 引起他们对日常生活中的消费观的重视】 师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分， 咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。 那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起算算账， 我们应该怎样合理消费？ 二、活动体验，探究互动：算一算，感受“节约的必要” 1. 教师引导：从同学们的交流中我们知道我们一天的消费很多， 现在我们就 来计算自己的消费。 想一下昨天都消费了哪些日常用品， 把它们的价格累加一下， 看看你一天的 支出是多少。 学生计算交流。 经过计算大家一天的消费或许不多， 那你能不能