静夜思教学设计及反思.pdfVIP

一年级语文下册《静夜思》教学设计及教学反思 邱楼小学 孙凤元 教材分析 《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜 的月光就好似一只看不见的手， 无声地拨动着作者的心弦； 举头仰望， 低头沉思， 俯仰之间， 神驰万里， 表现了诗人对故乡无尽的思念。 背景图是诗句内容的形象反映， 可帮助学生理解 古诗，进入诗句所描写的意境。 学习古诗， 重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读， 体会诗歌的韵味和美好的意境。本 课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。 教学目标： 1．认识 12 个生字，会写生字“床、乡、故、前、低” 2 ．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思 乡之情。 3 ．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。 教学重点： 1、认读生字，写生字。 2 、朗读、背诵古诗 教学难点 ： 1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。 2 、培养学生阅读古诗的兴趣。 课前准备： 收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。 教学流程： 一、 猜谜语导入 1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 精选文库 有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （谜底：月亮） 小朋友， 你们喜欢月亮吗？从古至今， 许多诗人、 作家和你们一样也很喜欢月亮， 望着月亮， 诗人、 作家会想起许多令他们思念的东西。今天， 我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜 思》。 2.板书课题， （教师板书，学生齐书空）认读生字“静” “夜” 二、 初读课文，整体感知课文内容 1．自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。 2 ．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读 读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。 3 ．指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好 “静 、床、 光、望、乡”的后鼻音。 4 ．同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。 三、创设情境，复现生字 1.现在老师要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？ 2 ．游戏巩固： 看到小朋友学得这么认真， 老师带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说： “星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们， 谁能认识， 我们就和她交朋友。 ”（课件出示月 亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读 )，看到你们玩得这么开心，老师也 想参加，行吗 ?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。 3 ．出示： “静 、床、光 、望、乡 ” 5 张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确 后互相说： “合作愉快！” 4 ．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？ （1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。 （2 ）读后正音。 [ 四、感受诗意，再读古诗 。 -- 2 精选文库 1．谈话：小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在 窗前难以入睡。 他看到月光穿过窗又洒落在窗前， 那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又 低下头看看地上的月光， 一股思念家乡， 思念亲人的情感，在他的心里油然而生， 于是他写 下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》 2 ．离开家乡，离开亲人，李白的心里一