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学习好资料 欢迎下载 《数学思考》教学设计 教学目标： 1、通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。 2、渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定规律解决较复 杂的数学问题。 3、培养学生归纳推理探索规律的能力。 教学重、难点： 引导学生发现规律，找到数线段的方法。 教具、学具准备： 多媒体课件、表格 一、游戏设疑，激趣导入。 1、同学们，咱们先来做一个数学游戏。（课件） 2、有结果了吗？（学生表示：）大家别着急，今天，我们就一起 来用数学的思考方法去研究这个问题。——数学思考（板书课题） 二、逐层探究，发现规律。 1、连 8 个点的线段，确实有点困难。那我们先从 2 个点开始研究。 （课件）2 个点可以连接 1 条线段。如果增加 1 个点，增加多少条线段 呢？（ 2 条线段）我们来看一看。 3 个点能连出多少条线段应该怎样列 式呢？（板书： 3 个点： 1+2=3 （条）） 2、3 个点， 3 条线段。那 4 个点、 5 个点、 6 个点会连出几条线 段呢？ 3、接下来，我们小组合作，按照刚才探究的方法继续研究。在研 究之前，我们先来看一看温馨提示：拿出表格，小组活动开始吧！ 学习好资料 欢迎下载 （1）增加一个点， 在是几个点？（ 4 个）将新增加的点与原来的 3 个点分 接，会增加几条 段？（ 3 条）原来有 1+2=3 条，再加上增加的 3 条， 在一共有几条？ （ 6 条）列式是？（板 ： 4 个点：1+2+3=6（条）） （2） 察算式， 4 个点能 几条 段，是从 1 开始的几个什么 的数相加的？（从 1 开始的 3 个 的自然数相加） （3）5 个点 来 。（增加的 段数是 4 条， 段数是 10 条。） 什么是 10 条？（原来有 6 条，加上新增加的 4 条，一共是 10 条）怎 列算式呢？ （板 ） （4）5 个点能 几条 段，是从 1 开始的几个什么 的数相加的？ （5）6 个点呢？（增加的 段数是 5， 段数是 15。） 什么？（板 ） 4、n 个点能 出多少条 段呢？（小 合作）板 ： n 个点： 1+2+3+4+?? +(n-2)+(n-1) 1、同学 前我 做的数学游 答案知道了 ？在 上任意点上 8 个 点，每两点 成一条 段，可以 成多少条 段。 1+2+3+4+5+6+7=28 （ 件） 看来利用 个 律可以很快地 算出 8 个点 接 段的条数。那你 能根据 个 律， 算出 12 个点、 20 个点能 多少条 段 ？ 学习好资料 欢迎下载 （1 ）12 个点：1+2+3+4 ＋5＋6＋7＋8＋9＋10＋11＝66（条）， （2）20 个点： 1＋2＋3＋4＋5 一直加到 19 ， 了 写方便，列 式 可以省略不写中 的一些加数，列式可以写 ： 1＋2＋3+?? 17＋18＋19＝190（条）（ 件示）三、巩固 、填空。 同学 ，不 是 ，在其它的几何 形上也有很多 似 的 。我 一起来看看。（填空） 2、生活。其 ，在生活中 有 似 的 。 看： ( 件 ) 怎 思考？你会做了 ？ 1＋2＋3+?+9 ＝45（次） 3、同学 ， 有 多看似复 的 ，我 都可以 从 去思考，化 易，逐步找到其中的 律，从而来解决复 的 。下面我 就来看几道 ，看看能不能运用化 易的思考方法去解决它 。 一：《找 律》它有什么 律？ 二： （ 件）你看到了什么？第 6 个是什么 形？你是怎么知道的？ 7 个 形需要多少根小棒？你是怎么知道的？ 三： 你看到了什么？ 算出 果 小 。多 形内角和与它的 数有什么关系？ （ 数 - 2）×180 学习好资料 欢迎下载 多 形里分成的三角形个数正好是 个多 形的 数－ 2！所以，多 形内角和就等于 数减 2 的差去乘 180。 四、 ： 你有什么收 ？（学会了化 易找 律去解决 ） 板 ： 数学思考 ——化 易 3 个点： 1+2=3（条） 4 个点： 1+2+3=6（条）从 1 开始 3 个自然数 相加 5 个点： 1+2+3+4=10（条）从 1 开始 4 个自然 数相加 6 个点： 1+2+3+4+5=15（条）从 1 开始 5 个自 然数相加 n 个点： 1+2+3+4+5+?? +(n-1)