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农村教学与远程教育 姓名：高素伟 职务：教师 职称：中学二级 工作单位：濮阳县王称固乡二中 农村教学与远程教育 濮阳县王称固乡二中 高素伟 联系电话 网络与多媒体教育相结合的现代远程教育的形成、发展是当今 教育的发展趋势。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生 的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主 要手段。 随着网络普及与应用，给学校的教学、工作方式带来了巨大的 变化。网上现代远程教育就是利用计算机网络技术和计算机多媒 技术，在网络上通过电子教室、电子白板等手段，使学生和教师可 以在异地进行的新型教学模式。是现代多媒体教学与网络技术相结 合的产物。网络改变了农村教育资源的稀缺现状。传统的农村，因 为交通不便，聚集人才的能力不强所以教育资源相对匮乏。但在现 有的高等教育条件下，采用网上现代远程教育形式，可以有效地缓 解我国教育资源的不足与信息化时代巨大的社会教育需求之间的矛 盾。 　　网络教育把教育网络延伸到农村，利用网络资源的共性特点成 功解决了教育资源不足的困难。计算机网络发展是现代教程教育主 要原因，其次是计算机多媒体技术成熟并逐渐应用于教育。多媒 教学以现代技术手段将图像、影视、声音、动画熔于教学之中，整 个教学过程更加形象、生动，其中一堂课中所包含的信息量也远远 超过传统教育方式下教师凭一张嘴、一块黑板、一支粉笔完成的教 学内容。大大提高了教学效率。但是多媒体教学仍受到时间、空间、 地域的限制，无法将它广泛普及于社会教育之中。 　　现代远程教育发展直接动因就是来自社会教育的需求。由于传 统的金字塔型的高等教育无法满足所有社会成员的求知需求，早在 十九世纪中后期就出现了以邮件形式沟通教师与学生之间解答与提 交作业这种远程教育的雏形。技术的进步与信息化的发展，使越来 越多的人需要接受各种教育和培训，以求得充分的择业的机会。终 生教育是当今社会发展的必然趋势，由此而形成的新一轮远程教育 的热潮，促成了现代远程教育的产生。尽管信息社会产生了强大的 社会教育潜在需求，然而由于传统面对面的教育形式具有集中地点、 固定时间的限制，这反过来又严重制约了社会教育的现实需求。为 了充分满足学者的各方面的需求，使他能随意地在家里、工作单位 接受所需的教育，现代远程教育为之提供了极大的便利。另一方面， 由于地理条件的限制，一些优秀的师资相对集中分布于少数院校， 如何充分发挥有限的教育资源，实行现行教育形式下的优势互补， 使优秀的教育资源和教育方法不受时空的限制，避免教育的重复投 资。这也是现代远程教育产生的强大动因。此外，传统教育方式以 统一模式进行教学，无法针对不同程度的学习者提供最有效的教学。 一种以学习者为主体，完全体现学习者的主动性、积极性，既可以 进行个性化教学，又可以进行交互协作形式教学的新一代教育模式 因运而生。 　　社会的需求是现代远程教育发展的动力，而赖于实现的技术是 现代远程教育的保障。现代远程教育是先进的计算机网络技术和多 媒体技术的完美结合，以技术实现方式的不同又可分为以实时会议 电视系统来进行的远程教育和基于 Internet 网络模式的多媒体课件 远程教育。会议电视系统形式下可以用音频、视频技术将教师与学 生以实时的形式联系在一起，将现场实况互传，电子白板的交互讨 论，计算机多媒体文件、图表等信息的互传共享。对于习惯于亲临 教室学习的人来说，这样可以使学生和教师感受到有较浓的现场气 氛，教学实用性强。 　　由于传统渐走向社会教育，其牵涉面广，特别是在农村教学中 更让很多的未知呈现在老师和学生面前，发挥了网络的优势，远程 教育便充当了主要角色。 (1)现代远程教育已纳入正常教学管理之中，既有对教学传输网 络保障的管理，也有教学平台的技术和日常管理，以及对教育内容、 多媒体课件、教学质量，教学时间，学员就学的管理等。 (2)充分利用网络优势，校内、校外并重实施校园网络建设上投 入大，基础设施条件好，各校区之间以及校区内部都已遍布光缆连 接，广电的传输主干网络也已与校园网络实施互连，凭借这些有利 条件，就可以迅速地展开远程教育。校内的远程教育是学校的特殊 结构而形成的迫切需求，并不具有代表性。现代远程教育的最广泛 的需求是在校外，然而，利用校园网络的有利条件，实施远程教学 试验，以校内试点积累经验，逐渐向社会铺开，是我校远程教育的 战略指导思想。　　 (3)实