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农村初中学生厌学原因及对策研究 一. 选题来源 近年来，随着学业负担的加重，越来越多的农村初中生对学习产 生了厌烦情绪，有些学生甚至开始逃学、拒学。这些现象都成为了影 响教学质量和教育目标的重要因素。在此情况之下通过调查分析找出 学生厌学原因，帮助他们走出困境便显的尤为重要。 二. 主要内弄 （一） 研究内容 本课题以研究本校的厌学学生为主，通过对学生心理；教学方法； 管理方法；的辅助研究，全方位、多渠道地去研究学生厌学的原因， 寻找出有效的方法帮助他们走出困境。 研究重点：帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法。 研究难点：通过多种有效的方法，正确引导学生克服厌学心理。 （二） 研究目标 1. 以所在学校为研究主阵地，以心理学为依据找到学生厌学心理原 因，并制定相应对策帮助他们走出困境。 2. 在学校范围内推广学生厌学原因及对策研究的研究成果。 （三） 研究方法 1. 文献法：通过整理，阅读相关材料，提高自身理论水平，并在实 践中进行验证。 2. 调查法：通过谈话与问卷的形式找到学生厌学的原因，然后制定 出具体的教育目标和方法。 3. 观察法：教师通过对学生言行、表现的观察，了解存在的问题， 然后进行具体的分析与研究。 4. 个案法：对厌学学生的有关资料进行整合、分析，形成有效、合 理的研究策略。 5. 经验总结法：总结研究中的经验，提炼概括形成工作报告、论文。 （四） 研究对象 本校七至九年级有严重厌学心理的学生。 三. 国内外同类课题研究现状述评；选题的意义和价值。 如今，厌学现象在学校中普遍存在（尤其是中学）， 而关于此 现象国内外已经进行了多年研究，并已有多方面的研究成果。如王雪 梅在《有关青少年学生“厌学数学”现象的研究》一文中对学生的厌 学现象有过较为全面的论述。日本著名教育心理学家泷泽武久在谈论 学生发展时也强调：“不能无视情感的作用。情感交织在人的思维中， 或者称为刺激或者成为障碍。”他曾用大量实践结果证明，学生一旦 对学习失去情感，那么必将导致厌学情绪的产生。 综合国内外学者的研究现状，结合我校实际，我们认为对学生厌 学现象的分析，应当以教育学、心理学为依据。同时我们也认识到， 国内外许多相关的研究成果很少涉及农村这一块，而本校作为一所农 村中学，在发展中受到许多因素的制约而这些因素也是学生产生厌学 心理的诱因。如师资调配力量薄弱、教育基础薄弱；学生升学、就业 压力普遍较大；部分学生思想行为异化严重等。整体而言厌学现象十 分严重，因此，有必要对这一课题进行深入的调查与析。 总而言之，厌学心理目前在中学、尤其是农村中学普遍存在。而 这也是初中生诸多心理障碍中最普遍，危害性最大，也最迫切需要研 究解决的问题。它轻则导致学生学习成绩下降，失去学习的动力和兴 趣；严重时还会使他们产生悲观厌世、消极面对人生的心态。因此， 找到厌学的原因，交给学生正确疏导的方法，对提高教学质量，提高 学生的心理健康都有着重要而深远的意义。 四．完成课题的条件和保证 1.我校是市级先进教学科研单位，对教育科研工作非常重视，有 规范的管理措施，有浓厚的教研氛围和课题研究所需要的教学设备。 2.本人具有较强的教育教学水平和科研能力，在教育教学及撰写 论文方面多次获奖，且自踏上工作岗位以来，一直担任班主任工作， 在班级管理方面也取得了优异成绩。 五．研究计划 本课题拟定研究周期为二年，即从 2009 年 5 月至 2011 年 5 月， 以学期为研究阶段进行研究实验。 （一） 前期准备阶段 时间：2009 年 5 月——2009 年 8 月 主要工作任务： 1. 进行申请立项工作。 2. 研究实施方案，做好课题实施前的各项前期准备工作。 （二） 实施阶段 时间：2009 年 9 月——2010 年 1 月 主要工作任务： 1. 完成阶段性的统计、分析、总结，撰写相关论文。 2. 做好阶段汇报工作。 （三） 结题阶段 时间：2010 年 2 月——2011 年 5 月 工作任务： 1. 汇集各种数据、材料进行分析研究。 2. 整理归纳课题的研究成果。 3. 撰写结题报告，做好成果推广和后续研究工作。