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初中教学论文 农村初中英语教师的“好帮手” ———— “班班通”的使用浅析 单位：临泉县牛庄中心校 作者： 刘治山 2015\4\6 农村初中英语教师的“好帮手” ———— “班班通”的使用浅析 摘要：信息化是二十一世纪的标志，是当今世界经济和社会发展的大 趋势。我国的教育也逐渐向信息化迈进，随着“农远工程”及“校校 通”工程的实施，我们临泉县农村中小学很多学校都安装了“班班通”， 它可以促进学生智能的发展，提高教学质量，发挥学生的主体性，使 学生在积极参与、口脑并用中主动发展。“班班通”现在已经成为我 们的“好帮手”。 关键词： 农村初中英语教学 班班通 好帮手 注意的几个问题 曾有一位教育家说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份 知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明”。 “电脑和英语”被喻 为打开２１世纪大门的两把钥匙。电脑自诞生之日起，就和英语有着 密不可分的联系。在课堂教学中，教师应尽可能多地利用班班通教学 手段，创造接近生活的语言环境，激发学生的兴奋点，让学生全身心 地投入情境中，使所学内容与相应的情境交融，这样才能帮助学生从 整体结构上增强感知和把握知识的能力，才能展开初步的交际活动， 才能较快地掌握各种场合所需要的恰当的语言。 经过一年的实践， 我认为采用班班通教学，可以优化英语课堂教学。但是，如果过多过 滥运用班班通教学，就会喧宾夺主，违背了班班通“辅助”教学的宗 旨，就不能真正发挥学生的主体性。如何在英语课堂教学中扬长避短、 合理利用班班通辅助教学，全面提高英语教学的效果呢？ 一、班班通在农村初中英语教学中运用的优势 1、拓展思维，获取大量有用的信息 学习语言是离不开文化的，而文化的内涵又是包罗万象，小到饮 食、问候，大到风俗习惯、宗教信仰等，无不渗透在语言中。学习英 语语言，也并不是只学习几个单词、几句话或几篇文章，还要学习英 语语言文化，否则，你学到的几句英语有可能用不对地方。当今信息 时代，因特网已经把我们这个星球变成了地球村了，学会利用网络上 各种资源是这个时代对我们的要求。有了班班通，为英语教师展示西 方文化背景提供了方便，为学生了解西方文化架起了一座桥梁。教师 可以很直观地为学生呈现不同于中国文化的文化场景。如在学习新目 标英语 GO FOR IT 八年级上 unit3 《what are you doing for vacation 》时，讲到度假计划时（vacation plans）时，因学生生 活经历的平凡，单一，对假期缺乏一定的想象力和激情，我就直接先 用班班通展示了世界上最为著名的一些风景胜地和那里的人们如何 迎接游客的各种活动，看到这些学生们既新奇又兴奋,情绪处于极度 亢奋的状态,争着用英语去说自己知道的东西和对未来的憧憬计划。 学生们在这种图文并茂的情景中，了解了不少一些西方的风土人情知 识，使得原本枯燥乏味的课本内容,变得形象化、趣味化 、交际化， 不仅大大提高了课堂效率，同时，也提高了学生的兴趣。 2、营造情境，培养学生的学习兴趣和创新意识 利用班班通信息技术的手段可以更好地为提升学生提供平台。我们 农村学生学习英语缺乏语言氛围、语言实践的机会。班班通集图、文、 音、像、画、照片等功能于一体，具有形声、动画兼备的优点，使抽 象的教学内容有声有色，声形并茂、生动有趣，从而使教学活动情理 交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共 同参与，更准确生动地感知理解和掌握所学知识，所以在营造语言氛 围或实践机会方面比其他方法更直接、更有效。 例如，在教学 Where is your pen pal from? 当学习China 时， 我先向学生展示五星红旗伴着国歌冉冉升起的视频资料，然后自然过 渡到 Capital city of China is Beijing, Flag of China i