高三文科生二三轮复习尖子生提分策略 政 治二.pptVIP

高三文科二、三轮复习尖子生 提分策略 -------- 政治（二） 2016.04.03 提分突破点： 一、选择题提高 正确率 的关键？ 二、主观题提高 得分率 ？ 主观题解题步骤： 一、审设问，明方向 二、析材料，找信息 三、列提纲，写要点 四、规范答题 1 、审设问，明方向。 审题要细心读题，推敲题意，看准已知条件，把握未 知条件，判断知识范围，明确需要的基础知识和技能 技巧。 就是做到“四审”，即： 一审“范围”、 二审“主体”、 三审“角度”、 四审“题型”。 （ 1 ）要审设问的知识范围，即明确试题所属知识模块（大小、明暗） 审“范围”就是要首先明确设问的知识范围，但在审题时要注意：不同设 问的知识范围的限定是不一样的。 ①有的设问知识范围限定比较具体，直截了当地指明试题所属知识板块。 例如： 2014 年新课标全国卷 Ⅰ 38(1) ：结合材料一运用政治生活知识，说 明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义； 2014 年新课标全国卷 Ⅱ 3 8(1) ：结合材料一和所学经济知识，概括我国当前信息消费的特点并分析 发展信息消费的积极作用。 ②有的设问范围可能具体到某一模块的某一知识点上。 例如 2014 年新课标 全国卷 Ⅰ 39(1) ：结合材料运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养 人才的意义； 2014 年新课标全国卷 Ⅱ 39(2) ：结合材料，运用实践与认识 的相关知识，分析实践在冯洪钱创作《民间兽医本草》过程中的作用。 ③有的设问范围是隐性的，需要根据设问中的关键词及其背景材料作出判 断。 例如： 2014 年高考天津卷 14(2) ：请你评价材料中公司或艺术家的行 为。应抓住关键词“公司或艺术家”结合设问和背景材料，确定其属于《 经济生活》模块。 （ 2 ）要审设问的主体 设问的主体不同，答题的方向就不同。一般来说，《 经济生活》的主体通常有国家、政府、企业 ( 经营者 ) 、个人 ( 消费者、劳动者 ) 等；《政治生活》的主体通 常有国家、政府、党、政协、公民、人大代表等；另 外，试题中的相关材料也可能成为设问的主体。 【示例】运用《经济生活》的知识，从企业或政府任 选一个角度，针对材料三中专家们指出的问题提出两 条解决措施，并简要说明理论依据。 设问主体是企业或政府，答案组织一定不能偏离“主 体” —— 企业或政府这个方向。 （ 3 ）要审设问的角度，即审设问的指向 设问的基本类型 ( 角度 ) ：“是什么”“为什么”“怎么样”三大类。 角度 不同回答就不同：如果是要求根据材料归纳问题、道理或者要求分析材料 所体现的某一知识等，是要求回答“是什么”；如果是要求运用某个知识 分析说明材料，则是要求回答“为什么”；如果是要求针对材料提供的信 息探讨措施、提出建议等，则是要求回答“怎么办” “是什么” —— 主要从“现象”“道理”“问题”等角度入手。 “为什么” —— 则从“必要性”“重要性”“意义”“作用”等角度去回答 。 “如何做” —— 应该从“措施”“对策”“启示”“解决”“处理”等角度 解答。 （ 4 ）要审设问关键词，明确题目基本题型，选定答题思路 1 、体现类 关键词： 体现、蕴含、概括 ….. 特点等 思路 1 ：从设问要求的理论和知识角度，将材料与理论结合分析。知识 ------ 材料（小范围） 思路 2 ：从对材料信息准确把握的角度展开分析。材料 ----------- 知识（大范围） 2 、原因类 关键词： 分析、说明 …………. 为什么、原因、合理性、理由、理论依据等 思路 1 ：从必然性、必要性、重要性、意义等角度展开 思路 2 ：从不同主体为什么能、为什么要等角度展开 3 、措施类 关键词： 措施、建议、如何、方法论建议、怎样坚持等 思路 1 ：从解决问题的 主体 角度展开，“对人下药”。 思路 2 ：从材料中存在的 问题 角度展开，“对症下药” 思路 3 ：从教材 知识 的角度找措施。（题目为背景性材料，只为引出问题或信息不足时） 4 、认识类 关键词： “对 … 的认识”、“如何认识 ” 、“如何看待 ” 、“如何评价 ” 、“如何分析 ” 等。 思路 1 ： 从“是什么”，“为什么”，“怎么办”几个角度去回答。 思路 2 ：从评价正误角度展开，要针对不同的观点和不同的方面，进行点评、分析。 5 、意义类 关键词：“积极影响”、“经济、政治意义”、“