多义词人教版.pptVIP

温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 训练落实篇 开卷有益 一位外国朋友不知道汉语里的 “ 哪里，哪里！ ” 另有自谦 的意思。一次，他参加一对华侨的婚礼时，很有礼貌地赞美新 娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘说： “ 哪里！哪里！ ” 这位外 国朋友听了大吃一惊：想不到笼统地赞美，中国人还不过瘾， 还非要我具体说明漂亮在哪里。 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 训练落实篇 于是，便用生硬的中国话说：“新娘的眼睛大大的，嘴巴 小小的，鼻子高高的，眉毛弯弯的 …… 多么漂亮啊！”结果引 得哄堂大笑，给婚礼增添了不少喜气。 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 训练落实篇 1. 子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。” ——《论语·子罕》 赏读 ： 孔子说：“聪明的人遇事不迷惑，仁德的人经常乐 观，勇敢的人无所畏惧。” 2. 子曰：“过犹不及。” ——《论语·先进》 赏读 ： 孔子 ( 在回答弟子子贡的问题时 ) 说：“ ( 做事情 ) 过 了头和达不到都不好。” 名句赏读 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 训练落实篇 3. 子曰：“己所不欲，勿施于人。” —— 《论语 · 颜渊》 赏读： 孔子 ( 在回答弟子仲弓问仁时 ) 说： “ 自己所不愿干 的事 ( 或不喜欢的事物 ) 不要强加给别人。 ” 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 训练落实篇 语林撷英 阻止 · 遏止 都是动词，都有使行动停止的意思。阻止：使不能前进， 使行动停止；遏止：极力阻止，语意较“阻止”重。 例句 1 ： 孩子在马路上玩，被警察阻止了。 例句 2 ： 洪流滚滚，不可遏止。 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 训练落实篇 “安分守己”，分：本分。规矩老实，守本分，不做违法 的事。“循规蹈矩”， 循、蹈：遵循，依照。规、矩是定方圆 的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反，现 也指拘守旧准则，不敢稍做变动。 都有“规矩老实”的意思。异：前者偏重于本分，不胡 来；后者偏重在拘守成规，不敢变易。 例句 1 ：从此养好了，可要安分守己，别再胡打乱闹了。 例句 2 ：这唐僧循规蹈矩，同悟空、悟能、悟净，牵马挑 担，径入山门。 安分守己 · 循规蹈矩 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 训练落实篇 课题链接 单义词和多义词 一个词如果只有一个义项，就是单义词；如果包含多个互 相联系的义项，就是多义词。可以设想所有的词在刚产生的时 候都一定是单义的，即一个词只对应一个意义。但随着语言的 发展，一个词所表达的意义逐渐增多了，词的用法不断扩大， 这就形成了多义词。 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 训练落实篇 一个词的多个意义中，总有一个是最初的意义，一般来说 最早在文献出现时的意义，就是这个词的本义。比如“兵”的 本义就是“兵器、武器”，这个意义现在还保留在“短兵相 接、厉兵秣马”等成语里。除本义以外直接或间接衍生出来的 其他所有意义都是一个词的引申义。比如“兵”后来又产生出 “军事、战争” ( 如“纸上谈兵”的“兵” ) 和“兵士” ( 如“强 将手下无弱兵”的“兵” ) 的意义，就是“兵”的引申义。在多 义词的多个意义中总有一个是现在最常用最主要的意义，这就 是基本义。 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 训练落实篇 “引申义”顾名思义就是词沿着客观对象间的相关性联系 或相似性联系引申出来的意义。相关性的词义引申方式是“借 代引申”，即甲、乙两类对象之间有某种稳定的联系，所以就 可能用原本指称甲类对象的词去指称乙类对象。整体和部分、 物品与使用者、行为与行为发出者、工具与活动、材料与产 品、产地与产品等都有着稳定而明显的关联，因而都可以在人 们意识中建立起某种联想关系，从而使词产生新的意义。比如 “西瓜”原指一种草本植物，后又用来指称这种植物的果实， 这是用整体来指称部分。 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 训练落实篇 “便衣”原指“平常人穿的服装”，后又用来指“穿着便 衣执行任务的军人、警察等”，这是用物品来指称使用者。 “编辑”原指“对资料或现成的作品进行整理、加工”，后又 用来指“做编辑工作的人”，这是用行为指称行为发出者。 “茅台”原是一个地名，后又用来指“茅台酒”，这是用产地 指