分式方程例题解析.docVIP

学习好资料 欢迎下载 分式方程例题解析 把 x＝1 代入 x2－1 得 0，所以原方程无解。 解题后的思考： 解到 x＝1，我们能不能说 x＝ 1 就是原分式方程的解（或根）呢？细心 的同学可能会发现，当 x＝1 时，原分式方程左边和右边的分母（ x－1）与（ x2 －1）都是 0，方程中出现的两个分式都没有意义，因此， x＝1 不是原分式方程的解，应当舍去。所以原分式方程无解。 例 2. 解方程： 思路分析 ： 1）题意分析 ：本题考查解分式方程。 2）解题思路 ：（1）首先将分式方程去分母化为整式方程。（ 2）注意应先分解因式找到最简公分母。（ 3）注意 a、 b 为常数，可将其当成已知数去分母解分式方程。 解答过程 ：（ 1）方程两边同乘以 x（ x－ 7），约去分母，得 学习好资料 欢迎下载 100（x－7）＝ 30x。 解这个整式方程，得 x＝10。 检验：把 x＝10 代入 x（x－7），得 10×（ 10－7）≠ 0 所以， x＝10 是原方程的解。 解题后的思考： 解可化为一元一次方程的分式方程， 也是以一元一次方程的解法为基础，只是需把分式方程化成整式方程，学习中应注意新旧知识的联系与区别，注重渗透转化的思 想，同时要适当复习一元一次方程的解法。至于解分式方程时产生增根的原因同学们了解就可以了，重要的是掌握验根的方法。要使学生掌握解分式方程的基本思路是将分式方程转化为整式方程，具体的方法是“去分母”，即方程两边同乘以最简公分母。 知识点二：列分式方程解应用题 列分式方程解应用题的一般步骤： 1）审清题意； 2）设未知数（要有单位）； 学习好资料 欢迎下载 3）根据题目中的数量关系列出式子，找出相等关系，列出方程； 4）解方程，并验根，还要看方程的解是否符合题意； 5）写出答案（要有单位）。 例 4. 某校招生录取时，为了防止数据输入出错， 2640 名学生的成绩数据分别由两位程序操作员各向计算机输入一遍，然后让计算机比较两人的输入是否一致。已知甲的输入速度是乙的 2 倍，结果甲比乙少用 2 小时输完。问这两个操作员每分钟各能输入多少名学生的成绩？ 思路分析 ： 1）题意分析 ：本题考查列分式方程解应用题。 2）解题思路 ：（ 1）如何设元，（ 2）题目中有几个相等关系？（ 3）怎样列方程（时间单位要统一）。 读题、审题、设元、找相等关系列方程。本题有两个相等关系： 1）甲速＝ 2 乙速，（ 2）甲时＋ 120＝乙时，其中（ 1）用来设元，（ 2）用来列方程。解答过程 ： 设乙每分钟能输入 x 名学生的成绩，则甲每分钟能输入 2x 名学生的成绩，根据题意得 经检验， x＝ 11 是原方程的解。并且 x＝11 时， 2x＝2×11＝ 22，符合题意。 答：甲每分钟能输入 22 名学生的成绩，乙每分钟能输入 11 名学生的成绩。 解题后的思考： 注意：既要检验所求的解是否是原分式方程的解，还要检验其是否符合题意。 例 5. 购一年期债券，到期后本利共获 2700 元，如果债券的年利率为 12.5%，那么利息是多少元 ? 思路分析 ： 1）题意分析 ：本题考查分式方程的应用。 2）解题思路 ：本利＝本金＋利息，利息＝本金×利率。解答过程 ： 设利息为 x 元，则本金为（ 2700－x）元，依题意列分式方程为： 解此方程得 x ＝300 经检验 x＝ 300 为原方程的根 答：利息为 300 元。 解题后的思考 : 此题是一道与实际生活相结合的问题， 同学们应当学会观察生活， 我们的身边到处存在着数学，日常生活中的很多问题，如存款问题、打折问题、交费问题（电费、 水费、电话费）都可改编成应用问题。 例 6. 一个批发兼零售的文具店规定：凡一次购买铅笔 300 支以上（不包括 300 支），可以按批发价付款，购买 300 支以下（包括 300 支）只能按零售价付款。小明来该店购买铅笔， 学习好资料 欢迎下载 如果给八年级学生每人购买 1 支，那么只能按零售价付款，需用 120 元，如果多购买 60 支，那么可按批发价付款，同样需要 120 元， 1）八年级的学生总数在什么范围内？ 2）若按批发价购买 6 支与按零售价购买 5 支的款项相同， 那么小明所在学校八年级的学生有多少人？ 思路分析 ： 1）题意分析 ：本题考查分式方程的应用与不等式。 2）解题思路：如果给八年级学生每人购买 1 支，那么只能按零售价付款，说明八年级的学生数小于等于 300 人，如果多购买 60 支，那么可按批发价付款，说明八年级的学生数加 60 大于 300。则小明所在学校八年级的学生总数的范围应在 240 到 300 人之间，若按批发价 购买 6 支与按零售价购买 5 支的款项相同，则这个等量关系可用来设立未知数 解答过程 ：（ 1）小明所