中职思想政治理论课研究.pdfVIP

摘要当前，在国内外环境发生巨大变化的情况下，中职学校思想 政治教育理论课由于在观念、内容、方法等方面不能完全适应社会转 型的需要而面临着中职生的认同危机。 面对各方的质疑，中职学校要培养高素质的教育队伍，端正受教 育者的学习动机，改善教育内容，创新教育途径和方法，营造育人的 合力环境，最终来克服中职生对思想政治理论课的认同危机。 关键词新时期；中职学校；思想政治教育理论课；认同危机；克 服一、新时期中职学校思想政治理论课的教育成效分析１．对思想政 治理论课不感兴趣。 在对中职生有关各种思想政治、德育教育课程的调查中显示，许 多学生由于对该课程的认识不足、缺乏兴趣，认为内容枯燥、空洞， 似乎悬在高空中的东西，可望而不可即，普遍的对理论课不感兴趣。 ２．对思想政治理论课功能和作用的认识。 当前，中职生在学习思想政治理论课时，常常是看着当天的报纸 和杂志，做着其他科目的作业，真正投入到课堂中去的很少。 在对思想政治理论课功能和作用认识方面，有部分学生持有模糊 的认识和错误的观点。 二、中职学校思想政治理论课认同危机的原因探析在目前的中职 学校思想政治理论课教育的过程中，笔者认为主要由以下几个方面导 致了中职生对思想政治教育理论课的不认同１．教育者自身方面。 现实中的情况是许多教育者本身对思想政治教育就不热爱，没有 思想政治教育的意识和自觉性，完全是为了拿工资，可以说是将己所 不欲施加给了中职生，甚至存在着一些教育者自己说一套而做的是另 一套，不能以身作则，这样的教育效果是不可靠的，也不可能为中职 生所认同。 ２．受教育者自身的影响。 在目前中职生的调查中，绝大多数的中职生在接受思想政治教育 的动机存在较大的问题。 他们是一种不得已而为之，为了顺利地毕业，为了继续深造等， 只有很少的同学是为了实现自己的远大理想，充实自己的精神生活等。 ３．教育内容的抽象空洞很多中职学校在思想政治教育内容上， 只讲成绩不讲问题，大而空，说教味道浓，不懂得如何在引导中进行 有效地灌输，更多地强调政治理论知识的宣传，而涉及中职生的专业 学习、心理咨询、就业指导、兴趣爱好、休闲娱乐等方面的内容却很 少，有的学校即便涉及，但内容陈旧，缺乏系统性和科学性，有思想 深度、能够真正触及学生心灵的内容就更少，不能引起学生思想上的 共鸣。 ４．教育环境大变动的影响。 中职学校的扩招和发展，为更多的学生提供了学习的机会，然而 在学生数量成倍增长的同时，使得中职生的素质状况呈现多样性，学 生类型多，培养规格不一，水平参差不齐，学生在时间和空间上趋于 个体化和分散化，给原有的以班集体为基础的学生管理工作来了巨大 的影响，不利于教育者进行广泛有效的教育。 三、克服中职学校思想政治教育理论课认同危机１．建设高水平 的教育队伍。 教育者在思想政治教育活动中处于主导的地位，他引导着受教育 者接受教育内容。 教育者自身也会对教育效果产生巨大影响，教师的一举一动都深 深地影响着其在学生心目中的威信，并直接影响学生对教育内容的接 纳程度，因此教师要以良好的思想、道德、品质和人格给中职生以潜 移默化的影响。 ２．端正受教育者的学习动机，培养其正确的价值观。 通过深化理论研究，能使思想政治教育由灌输式转变为启发式， 教师能把丰富的材料展示给学生，把学术前沿的观点介绍给学生，使 学生对这一问题有了全面的了解和认识，学生在此基础上能自主运用 理论去分析和解决问题，这样可以端正学生的学习动机，学会应用所 学知识解决现实问题，这将激发学生学习理论及培养自我政治素质的 热情，摆脱以前错误的以金钱来衡量一切事物的价值观。 ３．改善教育内容，树立以人为本的教育理念。 大而空的教育内容无法满足中职生的需要，内容的枯燥乏味容易 导致受教育者的反感，不利于思想政治教育的展开。 在教育内容上，面对东西方文化观念的冲突，要以历史、辨证的 方法批判、吸纳，纳入中职生的认知结构。 又要针对我们现实，在以构建和谐社会的思想为指导和中心开展 教育，解决现代社会条件下思想政治教育方面的各种新情况、新问题， 体现思想政治教育内容的现代化。 ４．充分利用多媒体、网络等技术，创新教育方法。 新时期对中职生进行思想政治教育，传统的摆事实，讲道理、靠 简单的灌输已取不到实效，必须在手段上进行创新。 要调动一切手段和资源，