人教新课标小学体育五至六年级《5.支撑跳跃 2.跳上成蹲撑,起立,挺身跳下考核》优质课教学设计_4.pdfVIP

教学设计： 一,指导思想 本单元以新体育课程标准为依据,坚持”健康第一”的指导思想,始终贯彻” 以学生发展为中心”.重视学生的主体地位,注重学生个体发展,让每个学生都 能在愉悦的氛围中积极主动参与各种活动,并从中学到简单的技术动作和基本 技能. 二,教学目标 1,水平发展目标：了解和基本掌握小山羊分腿腾越动作技术,培养学生自我锻 炼习惯的水平. 2,身体发展目标：发展灵敏素质,提升跳跃,平衡水平,增强学生上下肢力量. 3,心理发展目标：培养勇敢,坚定,沉着果断等良好品质. 4,社会适合：目标通过学习与实践,合作与交流,享受运动的乐趣. 三,教材分析 支撑跳跃是小学生很喜欢的体育项目之一,这项体育活动锻炼效果好,具有实 用意义.它能促动身体全面发展,特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的 作用,同时能提升弹跳水平遗迹越过掌碍和轻巧落地的技能,能发展平衡,协调 等身体素质.培养学生勇敢,顽强,勇于克服困难的优良品质. 四,学生分析 本节课是针对小学四年级学生设计的 ,这个时期的学生逐渐有了自己的见 解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待 ,尊重学生的准确意见.另外,学 生情感易波动,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心, 提升学习效率.对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要准确引导,鼓励. 五,教学顺序 “初级越过障碍助跑踏跳3 级跃障碍提臀分腿顶肩完整 练习专业腾越障碍 六,教学办法与学法 在课堂中强调教师的主导地位和学生的主体地位,增强双边的教学交流,从 而有效地达成教学目标.所以,本单元教师采用了目标教学法,设定教学法,对 比法,游戏教学法,竞赛教学法,分层次递进教学法,反差评价法,让学生对动作 逐步感知,体验,逐步掌握,而学生通过看,听,说,想,议,练,把自己融合到课堂 的主体中,周达到教学和锻炼目的. 单元教学计划 教 1．身体发展目标；发展灵敏素质，提升跳跃，平衡水平，增强学生上下肢力量。2..水平发展 学 目标：了解和基本掌握小山羊分腿腾越动作技术，培养学生掌握锻炼的习惯的水平。3..心理 目 发展目标：培养勇敢，沉着，坚定，果断等良好心理品质。4..社会适合目标：通过学习与实 标 践，合作与交流，享受运动的乐趣。 课 教学内容与要求 主要教法与措施 重难点 次 一 教学内容：跳上成分腿立撑一挺身跳 1.讲解启发 下教学要求 ,初步体验助跑与踏跳 2,观察辅导 相结合的技术,基本掌握跳上成分腿 3,语言激励 助跑有节奏踏跳 立撑一挺身跳下的动作,认真听讲, 4,参与学生活动 有力,提垫分腿 , 观察示范,并能积极参与学习树立安 5,教师增强保护与协助、设 顶肩 全意识,懂得保护协助的重要性.（1）3、教师巡回指导，发现问题 助跑由近到远的实行单 即时纠正。并采用区别对待的方式对 脚起跳，双脚踏跳的练习。 学生提出要求和目标。 （2）助跑由快到慢的实行单 4、学生实行练习，尝试对自己的动 脚起跳，双脚踏跳的练习。 作实行准确的评价，完善和提升自 （3）助跑匀速，双脚快速踏 我。 二 助跑有节奏,踏跳 教学内容：分腿腾越小与分腿羊教学 提颠分腿 ,顶肩, 要求;能做出”跳山羊 与分腿腾越 1,讲解启发 推手要越过器械 之间的动作比较,在游戏中了解动作 2,观察辅导 以及保护与协助 要领,在练习中培养自信 ,克服心理 3,典型示范 障碍.