全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例 Flash形状补间动画 教学案例.docVIP

Flash形状补间动画 【案例背景】 本课选自浙江教育出版社八下第八课《形状补间动画》，主要内容是学习制作形状补间动画，了解形状补间动画和动画补间动画的区别。前面已经学习了动画补间动画，学生通过复习，能够很快地得出类似的制作形状补间动画的步骤。但需提前分析任务，注意关键帧的对象类型。 【学情分析】 城区学校的学生操作能力较强，通过回顾动画补间动画，能够很快类推出形状补间动画的制作方法。再加上帮助文件的辅助，在本课的动画制作方面应该没有太大的问题。 【教学目标】 1．通过本课任务的完成，学会形状补间动画的制作方法，了解形状提示点的作用，能区分动画补间动画和形状补间动画的区别。 2．通过板书表格和动画的制作，类推出制作形状补间动画的一般特性。 3．在动画的制作和表格的归纳对比中，激发学生对不同类型动画的创作热情。 【教学重难点】 重点：形状补间动画的制作方法，以及和动画补间动画的区别 难点：形状提示点的添加 【教学准备】 相关素材绘制、教学ppt、帮助文件、导学稿 【教学方法】 通过对比动画补间动画，使学生主动提出问题。通过完成任务的过程中发现的问题，得出形状补间动画的相关知识点，从而掌握制作形状补间动画的步骤和方法。 【教学过程】 一、知识回顾，“诱导”学生主动提问。 春天景色怡人，教师倡议同学们用Flash来制作一个春日里丑小鸭变白天鹅的小动画。 1．知识回顾：学生上台制作“小鸭子游动”的动画。边创作边概括动画补间动画。 根据学生的描述，师生共同进行表格板书。（动画补间动画的特点：对象、对象数量、步骤、表现形式、效果）如下图： 动画补间动画 形状补间动画 对象 元件、组合体、文本 对象数量 1个 步骤 表现形式 淡紫色背景、黑色实线箭头 效果 位置、大小、颜色、透明度、旋转 如果要制作丑小鸭→天鹅，变化的白云，能不能用动画补间动画呢？像这样动画前后发生形变的动画应该用形状补间动画来制作。 2．主动提问：对于形状补间动画，你有什么知识点想了解的吗？ 分小组讨论，猜一猜形状补间动画的特点。 设计意图：对比该表格，学生很容易就提出了同样的想了解的知识点：对象、对象数量、步骤、表现形式、效果。通过表格的罗列，不仅对前情知识进行了巩固，同时也为学生能够主动提出问题打下了基础，更好地激发了学生学习的主动性。学习的主动性有时候不能一蹴而就，教师可以提供诱因，诱导学生主动提问。 二、知识迁移，尝试矢量图的形变 1．参考“帮助文件”，尝试完成任务一：在图层2的第1帧——第20帧，制作变化的白云或者是飞翔的海鸥。 2．学生上台展示制作过程，并讲解制作过程。 3．小组讨论，学生代表分析并小结形状补间动画的特点。 4．根据学生的总结，教师完整表格板书，如下图： 动作补间动画 形状补间动画 对象 元件、组合体、文本 矢量图 对象数量 1个 2个 步骤 表现形式 淡紫色背景、黑色实线箭头 淡绿色背景、黑色实线箭头 效果 位置、大小、颜色、透明度、旋转 位置、大小、颜色、形状 小结：形状补间动画可以实现两个对象之间颜色、形状、大小位置的相互变化，变幻出各奇妙的变形效果。 设计意图：通过学生自己的创作、展示和分析，让他们自主得出形状补间动画的特点。通过检验自己的猜测，从而得出形状补间动画和动画补间动画的区别。 三、提高练习，剖析元件的形变 1．接下来我们还要添加“丑小鸭的成长故事中”。以“丑小鸭→天鹅”为例，开始帧和结束帧分别又是什么呢？ 2．学生上台制作第21帧—第50帧的丑小鸭变白天鹅的动画制作。 （1）动画为什么没成功？（小组讨论） （2）步骤对吗？对象数量对吗？对象类型对吗？ 3．教师小结：刚才的白云和海鸥都是Flash直接绘制出来的矢量图，现在的对象是一个元件，整个框起来了，没法变形。 4．对于元件的变形，我们该怎么做呢？ 请同学们参考“帮助文件”，完成任务二：在图层2的第21帧—第50帧制作“蛋→丑小鸭”，或者“丑小鸭→白天鹅”的变形动画。（3分钟） 结论：当形状补间动画的对象是元件的时候就必须分离。（板书：元件→分离） 设计意图：通过任务二的分析和制作的不成功，发现形状补间动画的对象必须是矢量图，如果是元件，就要分离。更进一步地讲解了形状补间动画对对象的要求。 四、创意形变，借助形状提示点 Flash虽然能够自动生成补间动画，但是当开始帧和结束帧图形差异较大时，其生成的变形过程通常较为“生硬”甚至是怪。那么如何来解决呢？这时候我们就要借助“形状提示”，就能较好地解决上述问题。 1．查看“帮助文件”，完成任务三，尝试用形状提示点，让动画更自然地变化。并且观察变形前后提示点的颜色变化。 2．小组讨论，通过自学掌握了在添加形状提示点的时候要注意哪些知识点？ 3．根据学生的概括，分析为什么有些同学添加了之后还是不自然。 教师小结形