全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例 公式与函数 教学设计.docVIP

- 第十五课 《公式与函数》 教材分析 《公式与函数》是浙教版信息技术七年级上第三单元《数据处理与应用》中的第三课。本单元利用Excel数据处理软件统计、分析调查表，制作主题演示文稿。本课公式和函数是Excel的核心，对公式和函数熟练掌握，才能在实际应用中得心应手。练习统计第一份调查表让学生学会常用公式和函数的应用，主题活动统计调查表知识得到巩固。 学情分析 1.现阶段家庭电脑已经普及，学生信息技术基础较好，对信息技术方面的新知识、新技术接受能力较强。因此本课注重教与学的过程，讲练结合，开展自主合作学习可以满足学生探究的需要、获得认可与欣赏的需要。 2.现阶段一部分初中学生价值取向上存在偏差：贪图享乐、盲目消费等，德育教育迫在眉睫。因此本课注重德育的渗透作用。活动材料选用中学生日常消费调查表，培养学生良好的消费习惯。 3.作为一名初中信息技术教师，有责任培养学生掌握信息时代的学习方式。信息技术与学科知识的有机结合，是一种学习方式的变革，把信息技术作为学习工具，应用到其它学科。活动材料选用自然科学中的实验：用电压表和电流表测导体的电阻、重力与质量的关系。 教学目标 知识与技能目标： 1．学会Excel中数据的输入与修改。 2．掌握Excel中常用公式和函数的基本使用方法。 过程与方法目标： 1．通过表格材料，了解资料及数据的分析方法； 2．学会数据资料的统计与汇总的基本方法与技能。 情感态度与价值观： 分析上网的主要内容，培养学生养成良好的上网习惯，处理分析数据得出结论的能力。增强学生学习信息技术的信心和兴趣。开展主题活动，培养学生树立正确的消费观。 教学重、难点 教学重点：使用公式和函数对数据进行分析和统计； 教学难点：通过对统计信息的分析，得出结论并培养学生良好的上网习惯； 教学方法与教学手段 教学方法：首先通过讲授教学法和教师、学生演示教学法，传授新知识。其次通过从学生的生活、学习等兴趣出发，精选德育及相关学科有关的教学活动材料，运用任务驱动教学法练习、巩固所学知识，通过自主、合作、探究等学习活动形式使学生充分体验学习的乐趣。最后，通过小结、自我评价等形式，强化学习动机，有效地促成知识结构的重新建构。 教学手段：通过网络多媒体课件进行辅助教学。注重教学内容的多样性、开放性，与学科融合，选用自然科学中的实验结果开展主题活动。充分利用现代教学技术的互动性，通过学习情况自我评价系统让学生在反思中提高，提高教学反馈的有效性。通过自我评价可以让学生看到自己还存在的不足，查看评价反馈，可以让学生看到自己在学习中所处的位置，找到差距，继续努力。教师也能及时了解学生学习情况。利用信息技术设计一个反馈课堂学习情况的自我评价系统，可以自动的统计评价结果，自我评价的内容从情感目标和技能目标两个方面设计。 教学过程: 教学 内容 教师活动 学生活动 复习 引入 复习EXCEL窗口几个常用按钮保存、复制，复习名称框、数据编辑区。提示粘贴函数按钮。 1.重温已学知识，积极回答老师提问.2.对粘贴函数按钮有初步印象 公式应用 、 函数 应用 问：有什么方法可以求出总人数 公式统计总人数 单击显示结果的单元格 单击“＝”编辑公式 编辑公式 单击“输入”按钮，完成公式输入 1.学生积极思考、大胆尝试 2.学习公式应用方法 问：还有什么更简便的方法求出总人数 函数统计总人数 1.单击显示结果的单元格 2.单击工具栏上的粘贴函数按钮“fx”，选择SUM求和，单击“确定”按钮。 3.在 Number1框中确定数据范围，如“B3:F3”,单击“确定”按钮。 1.学生积极思考 2.学习函数应用方法 函数统计平均数 1.求平均数的函数名是AVERAGE 2.大家一起分析各班参与网络学习的平均人数，它的数据范围，根据函数求和的方法，试一试求出平均数。 如“=AVERAGE（B3：B14）” 1.利用知识迁移、思考操作方法、大胆尝试 2.认真总结操作方法。 练一练： 打开桌面上的“上网目的调查表.xls”，完成练习题。 1.用函数SUM求出八（1）班总人数。 2.用函数AVERAGE求出参与网络学习的平均人数总人数的平均人数。 以教材为本，利用自主学习平台，完成练习题1、2 小组成员互帮互助、邻座同学互帮互助，共同提高 分析数据统计方法，提出自动填充功能的使用 学习利用自动填充功能，快速完成数据统计。 百分比计算 1.分析百分比计算公式 2.“=参与调查项目平均人数/平均总人数” 3.单击工具栏上的“%”按钮，将数据转换为有百分号的百分比数据。 1.认真思考得出百分比计算公式 2.学习数据转换为百分比数据。 练一练：完成上网目的调查表剩余练习题。 3.利用自动填充功能完成其他班的总人数和其它调查项目的平均人数的计算。 4.求出参与网络学习人数的百分比