全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例 视频的制作.docVIP

PAGE PAGE 16 视频的制作 一、教材分析 ? （一）本节的作用与地位 本节是选自新世纪出版社教育部中小学信息技术实验区教材《信息技术》七年级下册第三单元第二课《视频的制作》。在此之前，学生们已经学习了本章第一节《声音的采集与加工》及第一章图像的处理，掌握了对图片、声音素材的获取，并学会选择合适的软件来处理媒体素材，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。而本节《视频的制作》更是图片、声音、视频的一个综合应用。故本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 （二）本节主要内容介绍 本节是本章中较难的一节，《视频的制作》着重于让学生学会通过各种途径获取视频文件，并对视频进行简单剪辑与加工，体验科技带来的乐趣。 二、学情分析 本节课的学习者是七年级的学生，学生已经具备了一定的信息素养，并且之前已经学习了本章第一节《声音的采集与加工》及第一章图像的处理，掌握了一定的信息技术基础知识和技能。有的学生动手能力较强，他们对感兴趣的知识点学习积极性较高且乐于探索，因此本节课比较适合小组交流互助的探究式教学模式。另外，也由于个人知识结构、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。因此要关注个体，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。 三、教学目标： 按照《广东省义务教育信息技术课程纲要》确定本课教学的三维目标，分别为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。务求体现“贴近生活，让学生在玩中学，用中学，学中用，从而感受学习信息技术乐趣”的教学理念。 （一）知识与技能 1.了解视频获取途径及所需设备； 2.了解常见的视频文件格式； 3.了解常见的视频编辑软件； 4.了解视频制作的一般流程； 5.学会使用“会声会影”软件进行简单视频编辑。 （二）过程与方法 1.学生能够通过亲身体验拍摄游戏的过程，启发并掌握几种视频获取途径和方法。 2.学生能够在“闯关游戏”的驱动下，通过自主探究、小组交流互助掌握剪辑加工视频 的基本方法，能完整制作一段DV短片。 （三）情感态度与价值观 1.能充分发挥个性创意，剪辑制作记录生活、学习的DV短片，体现对生活的热爱，对家庭、对集体生活的温馨体验。 2.消除对信息技术的神秘感，体验信息技术学习活动中获得成功的乐趣，应用信息技术来解决自己学习生活中问题。 3.培养学生相互交流、互帮互助等良好品质。 四、教学重点和难点： （一）重点 1．学会通过各种途径获取视频文件。 2．学会对视频的简单剪辑加工。 （二）难点 对视频编辑软件的使用，以及简单剪辑加工的方法和步骤。 五、教学策略： （一）教法分析 指导思想：新课标指出，初中信息技术教学中要以人们日常的信息活动中有可能需要的信息技术为主线，通过设计学生可参与或能体验的“应用活动”，是学生能够运用以计算机为核心的信息技术解决日常学习生活中的问题，逐步理解信息技术的基本概念与常识。 本课采用的教法有：导学式游戏教学法、对比分析法、教师引导、操作演示 导学式游戏教学法：为了突破教学重点，让学生较好掌握视频获取途径，故巧设游戏，让学生拍摄，请两位学生上台玩以信息技术相关的“猜词”游戏，这种游戏方式，拉近学生距离，激发学生学习的兴趣。 对比分析法：通过对手机与数码相机刚拍的两个视频文件格式对比，让学生较易发现问题与分析问题，便于学生理解和掌握常用的视频文件格式，理清视频制作的一般流程。 （二）学法分析 学习策略指导：贴近生活，让学生在玩中学，用中学，学中用，从而感受学习信息技术的乐趣。 本课采用的学法有：亲身体验法、竞赛式游戏教学法、自主探究协作法 亲身体验法：巧设以信息技术相关的“猜词”游戏，让学生拍摄猜词游戏过程，从而使学生亲身体验“拍摄——导入——剪辑——分享”的整个视频获取与剪辑的过程。并且让学生分析与处理自己班上所拍视频，较好地调动学生内在的学习动力，促进学生主动学习意识，从而突破重难点。 竞赛式游戏教学法、自主探究协作法：为了使学生更快更有效的掌握剪辑加工视频的基本方法，使学生在“闯关游戏”的驱动下，通过教师精心制作的一份图文并茂的“《闯关游戏》会声会影操作教程”进行自主探究、小组交流。不仅使学生学会运用会声会影软件对视频进行简单加工处理，解决生活遇到问题，还培养了自主探究协作的意识，同时小组内同学的互相帮助，可以照顾到弱势学生，达到共同进步，还突破了难点。 附件1：《闯关游戏》会声会影操作教程 六、教学媒体选择： 硬件环境——多媒体电脑教室 软件资源——课件、网络教育软件 学习资源——课本、“闯关游戏”会声会影操作教程 七、教学过程： 教学环节 活 动 时 间 教 师 活 动 学生活动 设计意图 课前准备 1. 制作视频编辑软件操作教程。 2．搜