全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例 程序的基本结构 ——分支结构之If语句.docVIP

东胜区培正中学 “和谐互助 分层递进” （九）年级（信息技术）科目教案 高高兴兴上学，平平安安回家，遵守交通规则，做文明市民，路上注意安全！ 第 PAGE 9页（共 NUMPAGES 9页） 课 题 第1章 VB程序设计 活动2 程序的基本结构 ——分支结构之If语句 主 备 人 课型 新授 课时 2 班级 日期 学 习 目 标 知识与技能 理解分支结构三种If语句的含义。 2.过程与方法 在分析问题的基础上，能准确找出判断条件。 能运用If分支语句解决简单的问题。 3.情感态度价值观 （1）通过运用If分支语句解决问题，体会三种If语句在程序中的不同作用。 （2）通过运用分支结构解决问题，培养学生的逻辑分析能力。 重 点 难 点 重点： （1）知道三种If语句的不同点。 （2）在分析问题的基础上，能准确找出判断条件。 （3）能运用If分支语句解决简单的问题。 难点：能运用If分支语句解决简单的问题。 学习策略 自主探究、小组合作 教学过程 教 师 行 为 学生行为 补充 一、导入 PPT出示情景，请大家帮小丽算算打车费？(假如小丽家距离植物园有12公里） 推出一般表达式：设a为打车公里数，b为车费 a≤3,b=7 a3,b=7+(a-3)×1.5 如果学习了今天的内容，相信你们会算的更快。 还记得上节课我们学习了程序基本结构中的顺序结构吗？ 在现实生活中，除了按照先后顺序解决问题之外，我们往往还会遇到选择判断的情况，比如：刚刚遇到的打车这个例子，如果用今天我们所学的分支结构中的if语句，该怎么用呢？ 所谓分支结构就是，计算机可以根据不同的情况转向不同的分支来处理的程序结构。 学生回答 回顾顺序机构 二、讲授新课（a：公里数 b:车费） （一）if语句形式一 1.下发程序《我来帮你算车费》 2.提问：（1）进行了什么操作？ （2）发生了怎样的变化？ b=7+(a-3)*1.5真 b=7+(a-3)*1.5 真 b=7 a=3 假 输入a 输出b 4.展示该程序代码（结合流程图进行讲解） 5.总结出if语句的形式一 强调：(1)if与end if是成对出现的，注意对齐方式 (2)分支结构中的条件通常用条件表达式来描述： 表达式1运算符表达式2 表达式：变量、数值、字符串、函数值等 运算符：关系运算符、逻辑运算符 (3)关系运算符：、、=、=、=、、 关系运算只有“真”和“假”两种结果 (4)逻辑运算符：Not、And、Or And:一个条件为假，值就为假；两个条件全为真，值才为真；Or：一个条件为真，值就为真；两个条件全为假，值才为假例子：ab And bc ab Or bc ab And bc Or cd 6.练一练 （二）if语句形式二 回顾帮助小丽算车费的实例 提问：如果小丽的行驶路程分别为——2.8、9、18，她的打车费用应该分别为（ ）（ ）（ ） 1.PPT再次展示实例 真a=10 真 a=10 a=3 100 假 假 真 b=7 b=7+(a-3)*1.5 b=7+(a-3)*1.5-3 输入a 输出b 3.代码填空 4.总结出if语句的形式二 5.练一练 三、推广应用 将下面语句，翻译成带If语句的代码，并试着用程序实现其功能 如果身高1m 那么 享受免票 如果1.2m 那么 请付半票 否则 请付全票 结束判断 输出结果 四、小结 (1)如果要让计算机根据不同的情况执行不同的任务时，就要用到分支结构。 (2)再次展示if语句的两种形式 (3)对课堂上发生学生易出错的地方进行强调 动手操作 观察程序的变化 讨论并回答问题 结合上面的程序，理解流程图 同桌互讲理解 对照实例进行理解 自主学习 个人展示并讲解原因 自主思考回答 说出与之前例子的不同 并讨论本实例的分支情况 结合实例，理解流程图 结合流程图完成程序填空 同桌互讲加深理解 自主思考 回答 小组合作 如果—If那么-Then 否则—Else 结束程序- End If 反思 I If语句 一、 If 条件 Then 分支1 Else 分支2 End If 二、 If 条件1 Then 分支1 ElseIf 条件2 Then 分支2 ElseIf 条件3 Then 分支3 Else 分支4 End If 板书设计： 作者姓名 李小荣 电子信箱 165356359@ 学段 初中 作者单位 内