(最新完整版)部编九上课外古诗后四首教案.docVIP

课外古诗四首 教学目标： 知识与能力：借助注释 ,独立学习 ,正确理解本首诗的意思。 过程与方法：通过层层诵读方法的指导 ,初步感受诗人的情感。 情感态度与价值观： 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象 ,体会诗歌表达的感情 ,受到情绪的 感染和心灵的震撼。 教学重难点： 重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 难点：运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。 教学方法：诵读、讨论、迁移练习 第一课时 学习要点：学习《咸阳城东楼》《无题》 一、学生展示： 1、《咸阳城东楼》简介 :《咸阳城东楼》是唐代诗人许浑的作品。此诗用云、日、风、雨层 层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发 了对家国衰败的无限感慨。全诗情景交融，景中寓情，诗人通过对景物的描写，赋予抽象的 感情以形体， 在呈现自然之景的同时又体现丰富的生活经验， 以及对历史和现实的深刻思考。 2、无题诗古人的代表非李商隐莫属，李商隐的无题诗在《全唐诗》中共收入了十六首，另外，还有许多诗以篇首或句中二字标题，如《锦瑟》、《为有》、《碧城》等。 二、整体感知： 1、多种形式朗读诗歌：教师范读、学生个读，赛读。 2、交流阅读感受。三、课堂提升： 学习《咸阳城东楼》 1、小组合作，对照注释翻译全诗。 明确：一登上咸阳高高的城楼，向南望去，远处烟笼蒹葭，雾罩杨柳，很像长江中的汀洲。 夕阳西下时分登上城楼， 当时浓云从蟠溪上空涌来，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫。两朝故 都，已成草树疯长的田野；禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有虫鸣，不识兴亡。 2、分析“ 一上高楼万里愁” 的“ 愁” 含义和作用。 明确：愁，思乡，怀古。一个“ 愁” 字奠定全诗的感情基调。以“ 愁” 开篇，其后交待“ 愁”的缘由（用首句引出下文情感的抒发）。 3、简要赏析颈联的表达效果。 明确：颈联晚眺近景，虚实结合（或从“ 视听结合” 的角度分析也可）；强调过去的禁苑深宫，现今只是绿芜遍地，黄叶满林，唯有鸟蝉不识兴亡，依然如故（或：今昔对比）沧桑的世事，把诗人的愁怨从“ 万里” 推向“ 千古” ，吊古之情油然而生。（或“ 引发诗人的思古幽情” ） 4、概括作者“ 愁” 的原因。 明确：官宦在外，思念家乡；国势动荡，危机四伏；江山依旧，世事沧桑。 5、背诵全诗。学习《无题》 1、小组合作，对照注释翻译全诗。 明确： 见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残 谢，更加使人伤感。 春蚕结茧到死时丝才吐完， 蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。 女子早晨妆扮照镜， 只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色， 青春的容颜消失。 男子晚上长吟不寐， 必然感到冷月侵人。 对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通， 可望而不可及。 希望有青 鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。 2、诗句四联分别写了什么内容呢？请用简单的语言概括归纳。 明确：本诗是唐代诗人李商隐以男女离别为题材创作的一首爱情诗。  整首诗的内容围绕着第 一句，尤其是“ 别亦难” 三字展开。三、四句是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。五、六句 则分别描述两人因不能相见而惆怅、 怨虑，倍感清冷以至衰颜的情状。 唯一可以盼望的是七、 八两句中的设想：但愿青鸟频频传递相思情。全诗以句中的“ 别” 字为通篇文眼，描写了一 对情人离别的痛苦和别后的思念， 抒发了无比真挚的相思离别之情， 但其中也流露出诗人政 治上失意和精神上的闷苦，具有浓郁的伤感色彩， 极写凄怨之深、 哀婉之痛，并借神话传说 表达了对心中恋人的无比挚爱、深切思念。诗中融入了诗人切身的人生感受。 3、概括归纳本诗主旨？ 明确： 本诗以一个女子的口吻， 写了两个爱人不忍分别， 分别后又彼此思念的心情，表达了 诗人对至死不渝的爱情的赞颂。 四、背诵并布置作业。 第二课时 学习《行香子》《丑奴儿》 一、学生展示： 1、秦观（ 1049～ 1100），字少游、太虚，号淮海居士，扬州高邮（今属江苏）人。北宋词人。他的词多写男女爱情和身世感伤，风格轻婉秀丽，受欧阳修、柳永影响，是婉约词的代 表作家之一，与张耒、晁补之、黄庭坚并称 “苏门四学士 ”。 2、辛弃疾（ 1140－ 1207），南宋爱国词人。原字坦夫，改字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。二十一岁参加抗金义军，曾任耿京军的掌书记，不久投归南宋。历任江阴签判， 建康通判， 江西提点刑狱， 湖南、湖北转运使， 湖南、江西安抚使等职。 四十二岁遭谗落职，退居江西信州， 长达二十年之久，其间一度起为福建提点刑狱、福建安抚使。六十四岁再起 为浙东安抚使、镇江知府，不久罢归。一生力主抗金北伐，并提出有关