(最新完整版)部编版一年级语文下册《一分钟》教学设计及反思.docVIP

.精品文档 . 部编版一年级语文下册《一分钟》教学设 计及反思 设计说明 《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元 因多睡了一分钟，而迟到了 20 分钟，他只不过想放松一下 自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特 点是“ 以疑导究、由果溯因” ，即先让学生阅读故事的起因 和结果，引发“ 元元只多睡了一分钟，为什么会迟到 20 分 钟呢” 的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“ 疑惑——解惑” 的过程，留下深刻的印象。教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起。 课前准备 1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。 ( 教师 ) 2．(1) 预习课，拼读生字，自主朗读课；想一想一分钟 可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。 ( 学生 ) (2) 搜集珍惜时间的名言警句。 ( 学生 ) 课时安排 2 课时。教学过程 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 9 .精品文档 . 第一课时 一、情境导入，初步感知 1．设疑导思 ( 出示大大的钟表  ) ：你们知道一分钟是多 长时间吗？ ( 秒针走一圈是 60 秒， 60 秒就是一分钟。 ) 2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正 站好，两臂侧平举一动不动地站立， 看谁能坚持超过一分钟， 切身体会一分钟的长短。 3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？ 4．小结：一分钟可以说很短，因为它在  60 个“ 滴答” 之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带意想不到的收获。今天我们就学习一篇关于“ 一分钟” 的课，学了课之后，你 会对“ 一分钟” 有更深的体会。 ( 板书课题，齐读课题。 ) 设计意图：让学生切身体验“ 一分钟” 的长短，符合儿 童的身心特点， 使课堂充满情趣， 同时增强学生对 “ 一分钟”的形象感知，又增强学生的时间概念，为他们深入理解课内 容做好铺垫。 二、初读课，学习生字 1．出示自读要求。 (1) 自由朗读课，借助拼音，读准字音，读通句子。 (2) 画出生字、词语，多读几遍。 2．小组学习。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 9 .精品文档 . (1) 组长检查生字读音。 (2) 交流识字方法。 (3) 接读课。 3．检查小组学习情况。 (1) 课件出示生字、词语。 ①指名开火车朗读，师生正音。 “ 钟、迟” 是翘舌音。 ②齐读。 ③去掉拼音朗读。 (2) 朗读课。 ①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。 ②指名分自然段朗读， 教师相机指导， 要注意字音准确、 语言顺畅。 4．初步感知课大意。 说说读了课之后， 知道了什么。 ( 引 导学生自由说，帮助学生提取本信息，能用自己的话简要说 说课写了一件什么事。 ) 设计意图：“ 读正确、读通顺” 是学生语言能力发展的 基础，小学一年级处于为识字和朗读打基础的阶段，课堂教 学中必须给学生足够的时间自主学习、 合作交流， 扎扎实实、 不折不扣地加强指导。 三、识记生字，指导书写 1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 9 .精品文档 . 自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。 2．巩固生字。 (1) 同桌之间相互考查识字情况。 (2) 游戏巩固：从“ 我会认” 和“ 我会写” 的生字中选 择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。 3．指导书写。 (1) 课件出示“ 钟、元、洗、共、已、经、坐” 。 (2) 观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田 字格中的位置。 预设： “ 元” 的两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要 写得舒展、到位。 “ 钟” 是左右结构的字，最后一笔竖要直。 (3) 教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 (4) 学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 4．巩固生字：抄写今天学的 7 个生字。 设计意图：本环节遵循“ 识写结合” 的原则展开教学，即把识字与写字紧密结合起，以识字促进写字，以写字巩固识字。同时充分利用学生已有的知识和经验，建立新旧知识之间的联系，重视学生自主识字能力的发展。 第二课时 一、复习巩固，导入新课 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 9 .精品文档 . 1．课件出示词语。 闹钟 迟到 公共汽车 决定 后悔 已经 叹了口 气 (1